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기활동의 원리
3) 계속성의 원리
2. 미국의 유치원 교육 과정
1) 듀이의 산업 중심 교육 과정
2) 킬패트릭의 단원법
3) 힐의 활동에 기초한 아동 교육법
4) 템플의 유치원과 1학년 통합 교육 과정
3. 몬테소리의 유치원 교육 과정
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기능
Ⅳ. 역할놀이수업(역할놀이학습)의 조건
Ⅴ. 역할놀이수업(역할놀이학습)의 단계
1. 역할놀이 상황 설정
2. 역할놀이 준비
3. 역할놀이 참가자 선정
4. 청중의 준비
5. 역할놀이 시연
6. 역할놀이 토론과 평가
Ⅵ. 역할놀이수업(역
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기능 및 태도를 개발하며, 교과목을 탐색하는데 도움이 되는 인간 행동의 생생한 예를 다양한 방식으로 처리하도록 하는 것이다.
또한 초등학교 저학년 아동의 경우에는 아직 글에 익숙하지 않기 때문에, 글을 읽기 전에 많은 이야기를 들을
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기관: 루두스 (중등에 비해 더욱 발전함)
- 6, 7세에게 기초적인 읽기, 쓰기, 셈하기의 초보적인 지식과 12동판법의 내용을 가르침.
- 정서 및 음악교육은 실시하지 않음(실용주의와 법 중심의 사고 때문임).
■ 중등교육기관: 문법학교(Grammer Schoo
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기> 김향이 창작동화
2. 사실과 발견
▶ <박제상 이야기> -전기
▶ <김정호의 집념 >-전기
3. 삶의 향기
▶ <우리아빠 시골 갔다 오시면>- 시
▶ <우리 나라 지도>-시
▶ <친구 생각>-시
▶ <닭들에게 미안해>-시
▶ <도깨비 가족>-이상배.
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기 관련 활동(Story-related Activities)
4) 평가(quizzes)
5) 홀로 읽기(indepentent reading)
Ⅱ. 영재학습(수업, 교육)프로그램
1. 영재교육 프로그램의 학습 모형
1) 제 1 부 심화 : 주어진 주제의 탐색활동
2) 제 2 부 심화 : 특수 재능 분야의 기능 훈련활
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기-바르게 발음하여
말하기
〔동물친구찾기〕
-1수준
언어;말하기-바르게 발음하여
말하기
〔들짐승 되어보기〕
-언어: 말하기-경험, 생각, 느낌
말하기
〔동물모양이 있는 물건
관찰하기〕
-1수준
탐구:창의적탐구-주변상황에 관심을 가
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읽기·쓰기 교육 워크 숍, 1997
마릴린 번스·한국 부잔 센터 역, 생각하는 연습을 하자, 서울 : 영교·브레인 파워, 1995
성태제, 교육연구방법의 이해, 학지사, 1998
여광응 외, 학교학습 극대화를 위한 교육심리학
한국부잔센타, 반갑다 마인드 맵,
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기술과 이로느이 집중적인 훈련 프로그램을 받는다.
3) 직접 교수 프로그램
읽기 숙달 단계1은 기초 해독하기와 이해 기술을 가르친다. 집중적이고 명백한 정음법 지도는 초보독자가 글자음들은 익히며, 단어를 소리내기 시작하고, 이야기 내
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기, 내 단어 책, 편지 쓰기, 이야기 지어 책으로 묶기, 부로슈어(brochures) 활동, 광고 만들기, 자서전 꾸미기, 등장인물 단평, 동시 쓰기, 직업 목록, 상상하기,
▶ 협동적 학습 전략
▶ 게임 전략 - 부분 가리고 읽기, 스무고개 놀이,
▶ 이해를 위
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