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요소전시이론의 원리 및 전략을 반영하는 것이어야 하며 이론이 제시하는 변인외의 중점변인들은 적절히 통제된 상황 하에서 실시되어야 한다. 제 1 절 내용요소전시이론
1. 이론적 맥락
2. 내용요소전시이론의 구성
제 2 절 수행×내용
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주도적 정보활용 능력 신장, 1998
병영상업고등학교, 인테넷 교수·학습자료 활용을 통한 자기주도적 학습능력 신장, 2000
우민정, WBI를 통한 자기 주도적 개별 학습의 설계 및 구현, 홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
오창고등학교, 자
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성인기 학습이 자기주도성과 자율성 성장을 의미한다는 것이다. 자기주도적이 되려는 심리적 욕구를 가진 성인학습자는 많은 성인교육자들에게 학습과정에서 성인이 어떻게 책임감을 갖고 조절할 것인지를 가르치고 어떻게 활용할 것인가
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조절하고 평가하는, 이른바 자기 주도적인 학습을 지원하기에 매우 적합한 특성을 지니고 있다고 할 수 있다. 예컨대 학생들은 정보기술의 한 형태인 인터넷을 활용하여 각종 자료를 자유롭게 검색하여 자신에게 필요한 정보를 수집하고 가
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주도적 학습 과정은 학습자의 흥미, 경험, 도전이라는 일련의 활동 단계를 거치면서 이루어지는 것이다. 학생의 관심을 끄는 학습 과제는 다양하고 관련된 학습 활동을 유발하고, 이 과정에서 학습자는 자기 목표 달성을 위한 통제 및 주도적
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기조절의 과정이다.
④지식 구성은 개인 내면의 인지적 작용과 사회문화적 상호작용이 통합적으로 전개되는 역동적 과정이다.
4. 학습이론의 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
1)자기주도적 학습의 개념
타인의 도움을 받지 않고 학습자
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기조절의 과정이다.
④지식 구성은 개인 내면의 인지적 작용과 사회문화적 상호작용이 통합적으로 전개되는 역동적 과정이다.
4. 학습이론의 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
1)자기주도적 학습의 개념
타인의 도움을 받지 않고 학습자
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학습자가 자신의 학습 목표를 설정하고, 필요한 자원을 찾아 활용하며, 학습 결과를 스스로 평가하는 과정을 포함한다. 자기주도적 학습은 단순히 독립적으로 학습하는 것을 넘어, 자기 인식, 자아 조절, 동기 부여 등의 복합적인 요소를 포함
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통제나 보호에서 벗어나 독립적으로 학습을 함으로써 다양한 정보원을 접하고, 독립심을 기를 수 있다
Ⅶ. 자기주도적학습능력과 개별화학습
Ⅷ. 자기주도적학습능력의 육성 방안
1. 지적 호기심의 육성
2. 효력감의 증대
Ⅸ. 결론
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주도적 학습을 위한 교사의 자세
2) 자기 주도적 학습을 위해 필요한 사전 단계
2. 자기 주도적 학습의 단계
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습동기의 유발
1) 동기유발의 의미
2) 동기와 학습
3) 동기유발의 일반적 방법
2. 자기조절 학습
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