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통제력을 갖게 되며 자율성이 생긴다. 그러나 부모가 과잉통제를 하여 영아가
적절히 자신의 자율성을 경험해 보지 못하는 경우 수치심 및 회의감을 갖게 된다
(3)제3단계 : 주도성 대 죄책감 (3세-6세) 남근기에 해당
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통제가 곤란하다. 따라서 교사는 교수-학습에 있어 자율권을 부여 받는다. 즉, 교육 행정가는 교사를 통제할 위치에 있지 못하기 때문에 학교는 이완조직의 성격을 갖는다고 본다.
(4)이중조직
①학교는 수업 등과 관련된 측면에서 볼 때는 교
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통제력 형성 지원자
영아기는 기본 생리적인 욕구를 조절하고 자신의 감정을 적절하게 통제하는 것을 처음 배우는 시기이다. 교사는 이를 도와주는 역할을 해야 한다. 특별히 먹는 것에 어려움이 있거나 배변훈련에 어려움이 있을 때 조급하
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규제하고 있는 기본정신은 문민정부가 주도해 온 교육개혁안에 그 바탕을 두고 있다. 교육개혁의 기본지표는 세계화와 정보화 시대에 대처하기 위해, 언제, 어디서, 누구나 원하는 교육을 받을 수 있는 수요자 중심의 열린교육을 강조하고 있
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학습자 중심의 열린 교육과정\'이 특수교육의 개혁을 위해 갖는 교육적 의미를 다양한 측면에서 토의해 보자.
2) 기본교육과정, 국민공통 기본교육과정, 치료교육과정, 직업교육과정의 효율적 운영을 위한 주요과제를 각자의 관심영역 중심으
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주도적 활동과 교사 주도적 활동 사이의 조절을 통해 유아는 점점 다양하게 질적인 인지구조의 발달 이룬다.
(5) 구성주의에서의 교사 역할
유아가 그들의 경험을 반성하고, 미래 경험을 예측하도록 격려하는 질문전략을 자주 사용한다. 유아
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1) 행동의 잠재강도
2) 기대
3) 강화가치
3. 반두라의 사회학습이론
1) 관찰학습의 종류
2) 관찰학습의 과정
3) 상호결정론
4) 행동의 자기규제
4. 교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌
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주도성이 발달되면서 세상에 관심을 갖게 된다. 따라서 발달단계에 맞게 자연스럽게 아이를 떼어놓도록 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 /
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학습자 중심교육으로의 전환
②교육의 다양화
③규제와 통제 중심의 교육운영으로부터 벗어나 자율과 책무성에 바탕을 둔 개별학교 중심의 학교운영으로 전환된다.
④자유와 평둥의 조화된 교육체제를 이룬다.
⑤21C 세계화, 정보화 시대를
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조절할 수 있다면 그것은 가장 쉬운 통제의 방법일 수 도 있겠지만 반면에 클라이언트의 자존심을 무시하는 접근 방법이 될 수도 있을 것 같다는 생각이다 1. Skinner는 어떤 사람인가?
1) Skinner의 조작적 조건 이론(Operant conditioning theory)
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