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방법의 탐구, 서울 : 양서원 ▷ 한국교원단체총연합회(1998), 현장 교육 연구 방법론 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 개념 Ⅲ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 학습규율 1. 교실 출입 활동 1) 훈련 순서 2) 훈련 방법 3) 지도
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교육 대화학습(대화교육, 대화수업)의 성과 a. 대화학습을 하기 위한 기본 학습 훈련을 숙달시켜 모둠별 대화 학습에 기초를 마련하였고, b. 일반적인 학습지도 방법에서 탈피하여 대화로 도덕규범을 생활화 할 수 있도록 하여 어린이들의 삶
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학습부진아 지도 누가 기록부를 작성하여 부진아 지도에 활용하였다. 부진과목, 부진영역 및 현재의 수준을 파악하였다. 환경, 교우관계, IQ, 선호교과, 취미 등을 파악하여 학급과 교장실에 기초기본학습을 다지기 위한 기초학력 부진아 현
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1. 정신지체학생의 읽기 능력 2. 정신지체학생의 쓰기 능력 ?. 정신지체아의 의사소통장애 ?. 정신지체아의 언어학습 지도 방법 1. 언어 영역 수업의 일반적인 절차 및 지도 방법 2. 언어 영역 지도의 유의점 ⅩⅢ. 결론 참고문헌
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정신지체아의 기본생활습관에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다 2. 다도활동 프로그램은 정신지체아의 정서발달에 있어서도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다 Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법 Ⅹ. 결론 참고문헌
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기초와 기본개념, 경문사 Ⅰ. 수학과교육(수업) 수준별학습지도 1. 필요성 2. 수준별 개별화 수업 3. 수준별 개별화 수업의 특징 Ⅱ. 수학과교육(수업) 문제해결학습지도 1. 문제해결 학습의 의미 2. 문제해결 학습 지도 방법 3. 문제해
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학습력을 기르는 열린 학습 방법, 장학정보 ◎ 청계초등학교(2002), 기초·기본교육 연구학교 보고서 ◎ 현종익(1996), 수학과 교수학습 방법 탐구, 서울학문사 Ⅰ. 영어과교육 기본학습능력 1. 관련 학습 이론 2. 효율적인 교수 방법 3. 지도
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지도자료(학습자료) 1. 자료의 필요성 2. 자료의 목적 3. 자료의 특성 4. 자료의 교육적 효과 5. 일반화 방안 Ⅵ. 중학교 수학과 기하와 함수영역 지도자료(학습자료) 1. 필요성 2. 목적 3. 기본 방향 Ⅶ. 중학교 수학과 모듈식 지도자료(
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학습의 기본요소가 된다. 집단 경험학습은 상담심리학적 접근방법으로 70년대 이후 우리나라에 도입되어 체험적 인성교육과 집단 역학관계에 의한 경험학습으로 학교현장에서 실시할 수 있는 집단상담 방법의 일종이다. 이에 대한 관심이 고
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지도와 평가론, 경문사 남승인(1999), 수학과 교육의 성격과 동향 문경여자중학교(1999), 수학과 학업 성취 수준별 이동수업을 통한 학력향상, 시범학교 운영보고서 배종수(1999), 제7차 교육과정에 의한 활동중심의 수학과 교수·학습지도 방법의
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