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학습투자의 효율성이 높지 않음
7. 시사점 및 활성화 방안
1) 전문적인 지도자 양성 및 발굴
학습에 대한 욕구가 다양해지기 때문에 다양한 학습욕구를 이끌어 나갈 수 있는 교육체계가 필요함.
2) 소모임을 위한 고유 공간의 마련
자유롭게
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교육은 개인의 교육적 요구를 적절히 충족시켜주는데 일차적 목적이 있다. 그렇다면, 특수교육이 추구하는 평등주의적 평등교육은 특수교육만의 가치를 추구하는 것이 아니다. 모든 학습자는 독특하고, 특별한 교육적 요구를 지니고 있어 이
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교육은 개인의 교육적 요구를 적절히 충족시켜주는데 일차적 목적이 있다. 그렇다면, 특수교육이 추구하는 평등주의적 평등교육은 특수교육만의 가치를 추구하는 것이 아니다. 모든 학습자는 독특하고, 특별한 교육적 요구를 지니고 있어 이
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학습자들의 경쟁을 통하여 동기유발 유리
-단점: 교수-학습이론에 부적절, 참다운 의미의 학력평가가 불가능(예)말하기, 노래부르기),
지나친 경쟁으로 인하여 교육자체의 목적에 적절하지 못하는 경우, 문항제작에 있어
서 지나친 객관성을
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교육장이 되도록 한다.
3. 학습 지도의 개별화
특수 교육의 대상 학생들은 그들의 결손된 부분을 보충시켜 주기 위하여 각 학생에게 적합한 개별화 지도계획서가 작성되어야 하며, 그 지도계획서에 따라 개별적인 학습지도가 이루어져야 한
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방법 익히기
② 포스터의 문자. 그림의 크기, 위치, 색채 등의 구성에 따른 여러 가지 변화
3. 참고 자료 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 학습목표
4. 학습 모형의 흐름
5. 단원의 지도 계획
6. 본시 학습 지도안
학습지도 내용 「포스터 디자
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방법이나 태도에 관한 약속은 학기초부터 지속적으로 지도 하고 있으며, 허용적인 학습 분위기를 위해 근거 있는 칭찬을 아끼지 않음. 릴레이발표, 아침열기를 통한 일상생활 말하기 훈련 등 항상 말하는 연습으로 발표력을 향상에 주력함
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방법
1. 연구대상
2. 측정도구
Ⅳ. 결과
1. 남녀공학여부에 따른 성역할 정체감 분포
2. 남녀공학 여부와 성 역할 정체감 유형에 따른 학교 생활 적응
3. 남녀공학 여부와 성 역할 정체감에 따른 자기 표현
Ⅴ. 논의 및 결론
참고 문헌
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교육과정 1. 표준보육과정의 성격
2. 표준보육과정의 구성체계
3. 2007년 개정 유치원 교육과정
4. 제7차 유치원 교육과정과 비교한 2007년 개정 유치원 교육과정의 특성
(1) 기본
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기초로 한 교육 활동으로 적목, 소꿉놀이, 목공 놀이, 요리 등이 포함되었으며 이러한 활동은 흥미 영역으로 발전되었다.
4) 단원 또는 프로젝트로 접근하는 교수·학습에 영향을 주었다.
듀이의 이론은 유아들의 흥미와 요구를 반영하는 주제
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