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교육에서 차별을 받지 않아야 하며, 국가와 지방자치단체는 학습자가 평등하게 교육을 받을 수 있도록 지역 간의 교원 수급 등 교육 여건 격차를 최소화하는 시책을 마련하여 시행해야 한다.
참고문헌
인간과사회, 한국방송통신대학교출판문
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지방자치단체■ 27
■ 참여정부 정부조직법 (2004. 3. 2. 국회통과) ■ 28
1. 개정이유 28
2. 주요골자 28
■ 참여정부 국가공무원법 개정 ■ 29
1. 개정이유 29
2. 주요골자 29
▶ 핵심내용 29
▶ 부처편성의 원리 30
▶ 지방자치단체 30
▶본인(주
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및 독서진흥법> ●서론- 들어가며
●본론
１.우리 나라 공공도서관의 소속청 현황
-문화관광부 연차보고서 통계자료
２.행정체계 이원화 현상의 경위
３.도서관 정책의 이원화와 도서관재정
-한국도서관 통계표
４.도서관 행
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및 문제점
Ⅲ. 지역사회의 자원봉사활성화 방안
1. 자원봉사자 활동을 위한 자금지원
2. 자원봉사자를 위한 보험제도의 도입
3. 다양한 자원봉사프로그램 개발
4. 자원봉사자 관리기관의 체계화
5. 학생자원봉사에 관한 인식변화
Ⅳ
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학교 폭력의 이론적 배경
1. 학교 폭력의 개념
2. 학교 폭력의 원인
Ⅲ. 학교 폭력의 현황 및 문제점
1. 학교 폭력의 특징
2. 학교 폭력의 실태와 현황
Ⅳ . 학교 폭력의 해결 및 발전 방향
1. 학교 폭력을 위한
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교육법 전부개정의 필요성과 관련하여 평생교육의 정의와 이념, 국가와 지방자치단체의 임무, 평생교육진흥에 관한 조직 및 기관의 설치 등 의견을 제시하였다.
평생교육의 영역으로 성인 기초교육 및 문해교육, 시민교육, 직업능력개발교육
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2. 사례 2
Ⅵ. 장애인차별 예방을 위한 과제
1. 장애인 의무고용제와 장애인 고용부담금제의 개선
2. 시장유인적 규제수단의 적극적인 활용
3. 정부구매 및 정부계약 수단의 도입
4. 자율규제의 도입가능성 타진
Ⅶ. 결론
참고문헌
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인권보장
2) 청소년의 건강보장
3) 특별지원청소년의 지원
4) 청소년 유익환경의 조성과 유해환경의 규제
5) 청소년시설
6) 청소년활동 진흥
3. 실천현장
XI. 학교사회복지
1. 개념
2. 주요 내용
3. 실천현장
* 참고문헌
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지방행정연구 14권 1호, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회자본의 구성요소
1. 신뢰(Trusts)
2. 사회적 연계망(Social Networks)
3. 상호호혜의 규범(norms of reciprocity)
4. 믿음(beliefs)
5. 규율 또는 규칙(rules)
Ⅲ. 사회자본의 이론적 검토
1. 네트웍
2. 교육
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및 시간을 엄격히 정하여 요구하였습니까?
① 매우 융통적
② 융통적
③ 보통이다
④ 엄격하다
⑤ 아주 엄격
7) 방송대 후배들에게 위 기관을 평생교육현장실습기관으로 추천하시겠습니까?
① 적극 추천
② 추천할 만하다
③ 보통이다
④ 비추
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