|
융판자료 ‘나비’를 이용하여 동화를 소개한다.
<전개>
① 동화를 들려준다.
② 융판 자료를 보면서 내용을 회상한다.
－조그맣던 씨앗은 무엇이 되었나요?
- 유나가 꽃을 보고 어떻게 했나요?
- 꽃은 어떤 마음이었을까요?
<마무리>
|
|
|
활동 중
관찰법
.문제상황에 대하여 다양한 해결방법을 생각해 볼 수 있는가?
학습 활동 중
관찰법 1.수업자의 의도
2.이야기나누기 학습방법의 탐색
3.학습활동을 위한 기초조사
4. 이야기 나누기 학습과정안
5.학습활동 과정안
|
|
|
기초 학습 기능 신장과 사회적 적응 기술과 태도를 기르는 데 공통적 주안점을 두어야 한다고 강조하고 있다.
그러나 정신지체 학생들은 인지 발달의 지체와 함께 사회적응력의 발달 지체가 주된 특징이다. 이들은 같은 연령의 정상 학생에
|
|
|
기본원리 : 단순한 것에서 복잡한 것으로 진행
보육활동자료의 제작의 종류
- 평면자료
- 입체자료
- 융판자료
안전관리 내용으로 안전한 보육환경조성
- 보육시설 구조 및 설비기준
- 놀잇감 및 놀이기구의 안전
- 독성 물질 안전
|
|
|
기초 개념을 형성 할 수 있으며, 공간지각 능력이 발달하고 사고력이 발달함
2. 사각 블럭
교육적 가치 (적정연령 만3~4세)
색깔 구분능력을 키울 수 있으며, 공간지각능력 및 사고력이 발달함.
또한 아이가 원하는 다양한 모양을 창의적으로 만
|
|
|
자료로 개발하여 다양한 학습 활동을 온라인과 오프라인을 통해 언제든지 학습할 수 있으며, 올바른 생활 습관 형성 자료를 활용하여 학습의 성취도는 물론 기초 생활 태도 형성 지도에 이용할 수 있다.
나) 아동들의 자주적인 문제 해결에 능
|
|
|
자료로 개발하여 다양한 학습 활동을 온라인과 오프라인을 통해 언제든지 학습할 수 있으며, 올바른 생활 습관 형성 자료를 활용하여 학습의 성취도는 물론 기초 생활 태도 형성 지도에 이용할 수 있다.
나) 아동들의 자주적인 문제 해결에 능
|
|
|
교구명
유치원에서 만난 친구
분류
융판 자료
관련주제
유치원에서 만난 친구
연령
만3세
준비물
펠트지, 과자박스, 가위, 목공용 풀, 순간접착제, 활핀, 캐릭터인쇄종이 2장
제작과정
① 캐릭터를 각각의 낱개로 자른다.
② 낱개로 자른 종이
|
|
|
색칠)을 통해 힘이 길러지고, 자신의 의견이나 생각을 남을 통해서가 아닌 스스로 쓰고 싶어 하는 동기를 유발시키며 더욱이 연상 자료를 활용하게 되었을 경우에는 그 만족도가 무척 크기에 그렇지 않은 학생은 자극을 받아 쓰기활동을 자발
|
|
|
펠트지 부분 중에 가장 아랫부분부터 붙인다.
④. 펠트지 뒤에 마분지를 붙인다.
⑤. 할핀을 이용하여 움직일 부분과 고정된 부분을 연결한다.
활
용
방
법
주의 집중할 때 융판 자료로 사용한다.
동화를 들려 줄 때 사용한다. 교 구 명 : 토
|
|
메뉴펼치기
