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학문적 기초를 제공해주는 것이 심리학이다. 그 중에서도 피아제 (Jean Piaget 1896-1980)를 중심으로 한 인지발달론은 주요한 시사점을 제공 해 준다. 피아제는 생물학자요 심리학자며 교육학자다. 그는 자기자녀들을 대상으 로 성장과정에서 인지
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기초연구, 대구대학교특수교육재활과학연구소, 2006
- 박헌수 외 2명, 정신장애인 직업재활 사례연구, 한국정신보건사회복지학회, 2011
- 심경순, 정신장애인 직업재활담당자의 소진보호요인에 관한 연구, 한국장애인고용촉진공단, 2010
- 이은모
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내용을 깊이
이해해야 함
교사는 영유아들에게 의미 있는 질문에 답하기 위하여 그들의 경험을 위하여 연구의 발전을 평가하기
위하여 필요한 지식과 내용을 잘 알고 있어야 함
(5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
뱅크 스트리트 프로그램
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내용
Ⅰ.음악치료의 정의
Ⅰ-1.치료사의 개입 (Therapist’s Intervention)
Ⅰ-2.치료 (Therapy)
Ⅰ-3.음악활동과 치료적 관계
Ⅰ-4.체계적인 과정
Ⅱ.음악치료의 역사적 배경
Ⅲ.음악치료의 이론적 근거
Ⅲ-1.생리적 반응
Ⅲ-2.심리적 반
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내용
(1) 부모교육 프로그램의 유형
(2) 부모교육 프로그램의 내용
(3) 유치원 부모교육 프로그램의 효과
Ⅲ. 부모교육 프로그램 실시 현황 및 문제점
1.부모교육 프로그램 실시 현황
(1)연구방법
(2)조사 결과분석
2.부모교육 프로그램의
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학문사, 1999.
남상만 외, 『장애인복지개론』, 홍익제, 1997
김태수 외(1998), 『복지행정론』, 대영문화사.
박광덕(1998), 『현대사회복지 정책론』, 박영사.
박옥희(1998), 『장애인복지의 이론과 실제』, 학문사.
박용순(1999), 『사회복지 개론』,
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학문사
-김재인(1996), 방과후 아동지도 프로그램 개발, 한국여성개발원
-김영모(1999), 아동보육개론, 한국복지정책연구원 Ⅰ.방과후 보육에 대한 이해
1.방과후 보육의 개념
2.방과후 보육의 목적
3.방과후 보육의 의미
4.방과후
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학문사
-김재인(2006), 방과후 아동지도 프로그램 개발, 한국여성개발원
-김영모(2009), 아동보육개론, 한국복지정책연구원 Ⅰ.방과후 보육에 대한 이해
1.방과후 보육의 개념
2.방과후 보육의 목적
3.방과후 보육의 의미
4.방과후 보육의 필
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학문사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 놀이
2. 영유아기 놀이의 중요성
3. 영유아기 놀이에 대해 구체적으로 설명
1) 놀이를 통한 발달
2) 놀이 단계
3) 놀이를 위한 환경 구성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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학문사
-김재인, 방과후 아동지도 프로그램 개발, 한국여성개발원
-김영모, 아동보육개론, 한국복지정책연구원 Ⅰ.방과후 보육에 대한 이해
1.방과후 보육의 개념
2.방과후 보육의 목적
3.방과후 보육의 의미
4.방과후 보육의 필요성
5.
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