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활동했고 1992년 독일의 환경상인 황금제비상과 1997년 유럽태양상을 수상했다. 저서로는 ‘생태주의자 예수’ ‘석유전쟁이냐 태양을 통한 평화냐’ 등 다수가 있다. 1.서언
2.저자소개
3.작의품이해
4.작품의 서평
5.결언
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구성
Ⅲ. 내용 분석
1)마리앙투아네트의 생애
2)다이아몬드 목걸이 사건
3)프랑스 혁명과의 연계성
4)마리앙투아네트를 둘러싼 여론과 진실
Ⅳ. 평가
1)저서의 주제
2)사료의 유용성
3)책의 구성과 스타일
4)개인적 소감과 비평
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서평 쓰기 p.17
-영화평 쓰기 p.17
3.디지털 세계와 인터넷 글쓰기 p.18
-인터넷과 토론 문화 p.18
-인터넷 글쓰기와 독자의 반응 p.18
6장. 청중을 위한 프레젠테이션
1.창조적이지 않아야 할 프레젠테이션 p.19
-청중과 접속하
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작품 내용 요약 및 분석
(1) 노동의 의미는 무엇인가
(2) 태양에너지 경제의 기적
(3) 교통체계의 전환은 가능하다
(4) 생태농업으로의 대전환
(5) 자연 속에 완전고용이 있다
3. 위기의 극복, 재생 가능 에너지로의 전환
4. 과학문명의 편
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작품입니다. 1.소개
1.1 책 개요
1.2 저자에 대한 배경 정보
1.3 독후감의 목적
2.주제
2.1 소설의 ??주요 주제
2.2 주제 분석 및 의미
2.3 소설에서 테마가 전개되는 방식
3.줄거리
3.1 줄거리 요약
3.2 플롯 구조 분석
3.3 이야기의 주
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작품들
1. 이문열 <영웅시대>, 2. 조정래 <태백산맥>, 3. 김원일 <겨울 골짜기>,
4. 김원우 <무기질 청년>, 5. 박완서 <엄마의 말뚝>,6. 김주영 <객주>
7. 황석영 <장길산>, 8. 박경리 <토지>,9. 이창동 <녹천에는 똥
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작품에 대한 심미적 경험을 드러내는 비평문
예술 작품에 대한 심미적 경험을 드러내는 비평문을 쓴다.
예술 작품을 평가하는 글의 일반적 특성 이해하기
작문 맥락의 파악
작문 내용의 표현
지식 -
글의 특성
예술 작품에 대한 심미적 경험
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작품에 대한 심미적 경험을 떠올리기
기능
예증의 방법을 통해 논지 전개하기
기능
작문 내용의 조직과 전개
비평문이 생산되고 소비되는 맥락 이해하기
맥락
작문의 맥락
Reflection
읽기 교육과정 분석을 해봐서 그런지 쓰기 교육과정 분석은
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분석을 통해 쓰기 교육에 대해 많은 내용을 살펴볼 수 있었다. 내용을 살펴보면서, 단편적으로 생각하기에 그나마 쓰기 교육이 읽기 교육보다는 뭔가 더 명확한 영역이라는 생각이 들었다. 읽는 것은 눈에 보이지 않지만, 뭔가 써 놓은 것은
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분석하면서 분류하기에 애매한 것들이 많이 있었다. 어느 곳에 넣어야 할지 명확하지 않아서 고민이 되었다. ‘쓰기 영역 내용 체계’에서 심화·발전된 고등학교 <작문>내용 체계가 어떤 기준으로 만들어 졌는지 궁금하다. 1.쓰기 교
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