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나라에서는 IMF 기준에 따라 분류하는 기준을 사용하고 있다. 금융기관은 크게 통화금융기관과 비통화금융기관으로 나뉜다. 통화금융관은 중앙은행과 예금은행으로 나뉘고, 다시 예금은행은 일반은행과 특수 은행으로 나 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
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사회적 상황
2) 지역주민조직을 위한 지역사회교육 프로그램
2. 유신독재시대와 지역사회선교와 교육의 활발한 전개(1977년 - 1981년)
1) 시대적 상황
2) 지역사회선교와 교육 내용
3. 민주화운동의 활성화와 지역선교와 교육의 확산
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평가하여 보상체계를 결정하고, 우량부문과 불량부문을 각각 확대 또는 축소하는 정책을 추진
○금융기관 임직원의 보수를 개개인의 성과와 이익공헌도에 따라 차별화하는 성과급제도를 점진적으로 확대
○신용위험과 시장위험을 통합하는
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신용도를 보다 정확하게 평가할 수 있는 대체 신용 평가 시스템을 도입하거나, 농업 수익 예측 시스템을 활용하여 더욱 정교한 금융 상품을 개발하는 데 주력할 것입니다. 또한, 지역 단위의 협동조합과 연계하여 지역 특성에 맞춘 차별화된
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조합과 여성단체 등의 멤버십 단체, 나아가 재단 및 기업
협회, 전문협회, 미디어, 두뇌집단, 연구집단 및 훈련기관, 신용조합과
상조회, 협동조합, 풀뿌리조직(GRO)과 지역기반조직(CBO), 교회와 모
스크, 기도단체 및 종교기관, 대학, 스포츠단
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신용에 대한 이자율
저소득층의 자활에 방해가 되지 않도록 너무 높게 책정되어서는 안 되며, 운영경비를 충족시킬 수 있는 수준으로 정해져야 할 것이다. 소액금융기관이 영리 목적의 상업 금융기관으로 발전하기보다는 복지프로그램의 일
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조합과 민법상의 조합
5) 주식회사
1/ 주주총회
2/ 이사회와 대표이사
3/ 감사
4) 협동조합
1/ 생산자 협동조합
2/ 소비자 협동조합
3/ 신용협동조합
II. 공기업
1. 국영, 공영기업(행정기업)
2. 공사기업(공공기업체)
III. 공사합동
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나라 대안교육운동의 성격
❀교육부에 인가 받은 대안학교.
❀교육부에 인가받지 않은 대안학교
❀경기 대명 고등학교
1. 설립 목적
2. 교육목표
3. 노력 중점
4. 특색 사업
5. 운영 중점
❀이우학교
-교육 이념
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나라의 判例는 민법 제756조 제1항 단서의 免責事由, 즉 \'選任ㆍ監督에 상당한 注意를 한 때\'에 관한 使用者의 主張을 폭 넓게 인정하고 있다.
⑤ 使用者 또는 監督者가 責任을 지게 되면 加害者인 被害者 자신의 責任은 免除된다.
해 설
②
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사회적 후생손실을 없게 하고 효율
성을 제고시키지만, 우리나라는 그 동안 제한된 자금을 전략적으로
배분하는 과정에서 우선 지원부문에 대하여 저리자금을 지원하기 위
해, 그리고 통화정책의 웅이한 관리를 위해 금리규제를 실시하여 왔
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