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나를 바라보더군. 여자란 말이야, 그럴때 더 끌리는 법이야.”
허생원은 다시금 옛 추억에 잠긴 듯 행복한 표정을 지었다.
“그래서 어떻게 Ⅰ. 학습자 중심의 소설교육 방법의 목적
Ⅱ. 소설 배경 지도 방법
Ⅲ. 소설교육의 실제
Ⅳ. 결
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되었다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 소설의 문체와 배경, 그 이론
1) 문체
2) 배경
2. 하성란의 『올콩』 작품이해
1) 줄거리 - “일찍 여무는 콩”에 대한 이야기?
2) 『올콩』의 배경과 그에 따른 작품분석
3) 「올콩」에 나타난 하성란
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나타나는 성격지표
1.직접 제시
1)서술자가 전지적 작가 시점이거나 작가 관찰자 시점일 경우
2)서술자가 주인공 시점이거나 1인칭 관찰자 시점일 경우
2.간접 제시
1)행동
2)발화
3)외양
4)환경
5)
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소설을 조사하면서 6.25전후에 많은 사람들이 무기력함을 가지고서 생활 할 수 밖에 없는 이유를 알 수 있을꺼 같았다.
아무리 노력해봤자 나아지는것도 아무것도 없기 때문에 그렇게 무기력한 삶을 살 수밖에 없다는 것을 알수 있었고 50년대
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작가들의 복귀와 함께 류신우[劉心武]의 〈담임선생 班主任〉(1977), 루신화[盧新華]의 〈상흔 傷痕〉(1978)과 같은 단편소설이 일제히 나와 문화대혁명 기간에 당했던 상처와 비극을 폭로함으로써 \'상흔문학\'이라는 새로운 흐름을 조성했다. 1
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소설론』, 한국현대소설학회, 평민사
2004, 『현장비평가가 뽑은 올해의 좋은 소설』, 이승우 외, 현대문학
2005, 『현대소설의 이론과 작품세계』, 김중하, 삼영사
*목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.줄거리
2.소설 속에 나타나는 시간의 흐름
3.소설 속에
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소설 감상 (교학사) / 해법 소설문학
디딤돌 소설문학/ 한국문학대계 - 조세희 1. 작가 연보
2. 조세희의 작품성향과 대표 작품
3. 작품집 「난장이가 쏘아 올린 작은 공」에 대하여
1) 「난장이가 쏘아 올린 작은 공」 창
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남-북한 주민들이 서로 상호간의 소설들을 읽어봄으로서 정서적으로 관통할 수 있을 것이다. 1. 들어가면서
2. 공권력에 의한 개인과 조직의 대결양상
3. 공권력에 의한 가정의 파괴
4. 90년대 후반기 북한소설의 특징
5. 결 론
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감각이라는 구심점을 버리게 됨으로써 지나치게 한쪽방향으로만 치우친 적극적인 \'저항\'의 양식으로 변모하는 양상을 드러내게 되었다. 그러면서 그의 작품은 해방 전 작품들이 보여주었던 치밀한 구성과 소설의 내적 긴장은 점점 상실 되
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의한’ 여성 해방을 기대할 수 있었다. 1. 이광수의 무정 소개
2. 무정 줄거리 소개
3. 등장인물 소개
4. 무정의 2가지 주제
5. 책에서의 “구여성”과 “신여성”에 대한 나의생각
6. 무정을 읽고 아쉬웠던 점과 비평
7. 독후감
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