|
서,
PPT
모둠활동
지도단계
탐구과정
교수-학습활동
자료 및 유의사항
교사 활동
학생활동
정리(8분)
★본시학습의 핵심정리
☆ 형성평가
★ 차시예고와 과제제시
☆ 끝인사
· 시의 화자와 소설의 서술자의 개념에 대해 말한다.
· 오늘 매운 내
|
|
|
나는 무한한 가능성을 가지고 있다.
② 다혜 : 나는 내 인생의 주인공으로 살겠다.
③ 정수 : 나는 언제 어디서나 필요한 사람이 되겠다.
④ 지선 : 나는 무엇이든지 할 수 있다는 자신감이 있다.
⑤ 성주 : 나는 하지 말아야 할 일에도 최선을 다
|
|
|
나는 내가 어느 부분에서 내 최고의 덕을 발휘할 수 있을지 모르겠다. 시간에 떠 밀려온 나날들이 갑자기 답답하게 느껴진다.
매일 매일 돌처럼 차고 단단한 결심을 해도
슬기로운 시간의 주인이 되기는
얼마나 어려운지
날마다 내가 삶을
|
|
|
오늘을 위해
23. 기분 좋~다!
24. 심장으로 이끄는 리더
25. 에너지CEO
26. 당신의 승객들을 사랑하라
27. 승객들을 사랑하는 방법
28. 두려움과 믿음
29. 조이의 편지
30. 하나가 된 팀
31. 결전의 날
32. 프레젠테이션
33. 조이,
|
|
|
서의 프란체스코가 아니라 선교에의 열정과 삶을 산 위대한 신앙인, 그리고 선교사로서의 프란체스코에게서 많은 것을 배울 수 있을 것이다. 그가 성경에 기록된 주님의 말씀을 문자 그대로 믿고 순종하려는 생활 태도는 오늘의 한국 교회가
|
|
|
나는 마음으로 아파하면서 실천은 하질 못하였습니다. 나 자신을 반성하고 이 책을 정독 하니 나 자신을 한 번이라도 생각해 볼수 있는 좋은 기회가 되었습니다. 아마 이 책을 읽은 모든이가 좋은 계기가 되었었다고 생각하며, 오늘도 한번씩
|
|
|
평생을 살아가게 되는데, 그러한 상황에서 만난 자신의 어머니를 닮은 명창 박녹주는 사랑의 대상이 될 수밖에 없었던 것이다. 따라서 「두꺼비」는 어떻게 보면 김유정의 사랑이야기를 짐작해 볼 수 있는 이야기였다. 나는 발표자의 설명을
|
|
|
나는 입술을 굳게 다물었다. 그리고는 뭔가를 잃어버린 사람처럼 주위를 계속해서 두리번거리며 걷기 시작했다.”
그는 정정당당했지만 운명은 처음부터 그에게 너무 가혹했다. 칼 포퍼의 『열린사회와 적들』
1. 사회적 배경
2. 내용
|
|
|
나는 시기임과 동시에 아이들은 선생님을 롤 모델로 삼고 관심을 가지고 관찰하며 무엇이든 따라하려는 경향이 있기 때문에 교사 자신부터 참된 인간으로서의 자질을 갖추지 못하고, 도덕적 미덕을 실천하며 살아가지 못한다면 인간 본래의
|
|
|
나는 시기임과 동시에 아이들은 선생님을 롤 모델로 삼고 관심을 가지고 관찰하며 무엇이든 따라하려는 경향이 있기 때문에 교사 자신부터 참된 인간으로서의 자질을 갖추지 못하고, 도덕적 미덕을 실천하며 살아가지 못한다면 인간 본래의
|
|
메뉴펼치기
