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나, 너-전달법 등인 폐쇄적으로 직접적으로 자녀를 자극하는 대화 방법은 멀리해야 한다. 그리고 먼저 상대방을 이해하겠다는 생각으로 대화에 접근하는 ‘경청하기’(공감적 경청)나 ‘표현하기’(나-전달법) 등 개방적인 대화방법을 사용
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나 또는 그를 속량하는 것을 말한다. 하나님은 포로로 잡혀간 이스라엘 백성을 사랑하셔서 큰 대가를 지불하시고 그들을 속량하셨음을 밝히신다. 대표적인 구절로는 43:3-4이 있다.
“나는 주, 너의 하나님이다. 이스라엘의 거룩한 하나님이다
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너무 단기적인 관점에서 정책이나 광고를 계속해서 변화시키면 안된다. 결과가 반영되는데 시간이 필요하기 때문이다. 앞선 조사와 연구를 지속적으로 진행하되, 인식의 변화를 살펴보도록 한다.
3) 장기(6년이상)
장기에 접어들면 그동안 내
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나 집에 갈래 집에!!”
“얘(딸)야, 저 건너방 가서 내 책좀 가져오거라.”
“여기 내방인데? 너네 누구야? 나가”
“뭐야 내몸에 무슨짓을 하려고 그래?
내 다리도 너네가 분질렀지??”
“OO아 나 여긴 왜 데려왔냐.
내가 너한테 뭘 그리 잘못했
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나쁜 말
( 내가 버려야할 말 )
1
고마워!
1
너는 빠져
2
미안해!
2
내가 먼저야
3
안녕!
3
약오르지!
4
내가 도와 줄께
4
잘난체 마라
5
같이 놀자!
5
그것도 못하니?
3. 마니또와 우정을 나누어요!
(1) 먼저 5명의 학생을 추첨을 통해 뽑고, 뽑힌 학생에
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나와 너』. 서울: 문예출판사.
Dilthey, Wilhelm 저ㆍ이한우 역. 2002. 『체험·표현·이해』서울: 책세상.
Giddens, Anthony 저ㆍ배은경ㆍ황정미 역. 1996.『현대사회의 성, 사랑, 에로티시즘 - 친밀성의 구조변동』. 서울: 새물결.
Hoffmann, E.T.A. 저ㆍ박계수
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나한테 뛰어내리라고 손짓하는 데 내가 머뭇거리니까 티아는 웃어 젖혔다. 티아가 \'너 무서워서 그래?\'라고 묻는 소리를 듣고. 나는 \'티아야!\'라고 부르며 뛰어내리다 잠에서 깨어났다. 앞의 책. pp.189 -190
그녀는 빨갛게 타오르는 화염 속에
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나 ‘호랑이다!’ 로 표현하는 것이나 ‘바늘 도둑이 소도둑 된다’를 줄여서 ‘너 나중에 소도둑 된다.’ 라고 하는 것이 있다.
기존의 있는 속담의 원문을 패러디해 변형시켜 사용하는 경우도 있다. ‘보기 좋은 떡이 먹기도 좋다’를 ‘ 보
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5. 전치격 인칭대명사
인칭
단 수
복 수
1
mi
nosotros(-as)
2
ti
vosotros(-as)
3
el, ella, usted
ustedes
※ 전치사 con + mi = conmigo
※ 전치사 con + ti = contigo
26. 간접 목적 대명사
원 수.
인칭
oir
(듣다)
decir
(말하다)
1
me : 나에게
nos : 우리들에게
2
te : 너에게
os :
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나 너와 나의 대립도 잊고 삶과 죽음으로부터도 자유로워져서 진정 자유로운 삶 속에서 행복을 느낄 수 있게 되는 것이다. 흙과 씨앗으로부터 싹이 나고 ‘열매’가 맺어져(그대로 둔다면) 다시 시들어 썩어져서 씨앗을 남기고 다시 흙이 되
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