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정부는 과거 보수 정권들의 전철을 밟지 않고 평화적 정권교체를 통해 집권한 정권이었다. 그만큼 국민들은 김대중 정부에게 IMF 위기 상황의 극복과 민주주의의 발전을 기대하였다.
그러나 김대중 정부는 큰 기대에 완전히 부응하진 못하였
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정부에서 96-97년에 신설한 학교 212개 학교보다 16개교 더 많다.
Ⅵ. 김대중정부(국민의정부) 교육개혁의 평가
1. 교육개혁정책의 기획과 실천을 종합적으로 논의할 수 있는 대화의 장이 필요
그동안 교육개혁정책의 독점적 기획으로 인해 실천
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국민의 정부는 대북정책의 일환으로 지난 5년 동안 각 분야에서 다양한 사업들이 추진해왔다. 김대중 정부 출범 초기와 5년여가 지난 현재의 남북교류현황을 비교해보면 다양한 차원에서 질적으로나 양적으로 확대된 남북교류 성과들을 접할
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국민의정부 시기동안 사회복지 지출 규모는 일정 수준 증가하였다, 사회복지 지출의 규모가 증가하였다는 것은 국민의정부의 국가복지의 확대에 대한 의지와 실천의 정도를 보여주는 것이다. 그러나 우리나라의 사회복지 지출의 수준은 서
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정부의 복지개혁에 관한 연구 (박근혜정부의국민기초생활보장법개정을중심으로), 고려대학교 대학원
4. 박정연(2012), 국민기초생활보장법상 급여지급의 절차적 개선에 관한 연구, 고려대학교 대학원
5. 국가법령정보센터, www.law.go.kr Ⅰ.
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정부)의 정치개혁(정치혁신)
Ⅵ. 제3공화국(박정희정부)의 정치개혁(정치혁신)
Ⅶ. 문민정부(김영삼정부)의 정치개혁(정치혁신)
Ⅷ. 국민의정부(김대중정부)의 정치개혁(정치혁신)
Ⅸ. 참여정부(노무현정부)의 정치개혁(정치혁신)
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국민의 평가는 높은 것으로 나타났다. 반면에 부정부패 척결, 정치개혁, 지역갈등 극복, 정치인 사정 등에 대한 평가는 매우 낮았다.
또한 개별 정책을 집행해 가는 과정에서의 일관성 부족, 의약분업 등 국민적 공감대 형성 없이 추진되는 일
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정부의 국정 운영에 대한 평가이다. 그러나 노 대통령은 이 말만을 남기고 재선거 결과를 받아들여 향후 어떻게 해 나가겠다는 구체적인 얘기가 아직 없다. 따라서 이는 국민을 일시적으로 다독이려는 미봉책에 불과하다는 평을 피해가기 어
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국민들의 사회복지 욕구에 대한 효과적 대응이라는 측면에서 뿐만 아니라 보다 장기적인 관점에서 통일한국을 준비한다는 측면에서 필수적으로 검토되어야 할 사항이다. 그리하여 김영삼 정부의 사회복지정책의 추진방향에서는 공통적으로
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정부는 정책을 추진하는 과정에서 어떤 방식에 의해서든 표방하는 주가치의 선택이 불가피하다.
여기서는 「국민의 정부」의 교육개혁정책 전반을 크게 ① 교육철학 이념, ② 교육공약 ③ 분야별 세부정책, ④ 추진방식의 4개영역으로 구성
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