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평등 사회를 만들기 위해서는 양성평등에 관련된 법과 제도적 장치 마련이 중요하다. 그러므로 정부차원에서 양성평등 교육과 홍보, 평등 의식에 기초한 가정 교육, 학교에서의 남녀평등 교육, 시민에 의해 조직된 사회단체의 계몽과 의식개
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평등(gender equality)\'이란 ’남녀가 인간으로서 평등해야 한다‘는 뜻이며, 이것은 남녀가 생물학적 특성에 있어서는 다를 수 있지만 인간의 존엄성이라는 본질적인 측면에서는 남녀가 평등하다는 것을 뜻한다. 다시 말해 생물학적 성이 다르
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남녀 성적 불평등에 대한 가장 큰 문제점은 남성들의 인식에 있다. 아무리 제도적으로 성적 불평등에 대한 제재가 가해진다 해도 정작 본인들의 인식이 아직도 성적 불평등의 고정관념에 휩싸여 있다면 이건 아무 소용도 없는 것이다. 먼저
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평등교육의 이념을 온전히 실현하고 있다고 볼 수 없다. 이를테면 여성의 경제 활동 참여와 남성의 가사 노동 참여에 관한 내용이 부족하며, 남녀 학생의 관심과 생활 세계가 고루 반영되어 있지 못하고, 여성 인물에 대한 내용도 극히 부족한
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남녀 차별적 문제들의 대부분이 해결될 것이라고 본다.
(3) 학교에서의 교육개선
가정과 달리 공식적 교육과 사회화를 담당하는 학교는 무엇을 해야 하는가. 우선 학교는 그 스스로의 모순을 극복해야 한다. 양성평등을 주장하는데 실상 학교
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남녀평등은 여성과 남성이 평등한 제도 하에서 생활하고 일 할 수 있는 여건이 조성될 때 실현된다.
어느 한 성에게만 선택권이 주어지는 것이 아니라 여성과 남성 누구에게든지 권리, 책임, 그리고 여건이 동등하게 주어지도록 하는 것이다.
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평등의 기본원리는 고용기회나 대우에 있어서 남성 또는 여성을 그 성이나 성역할을 이유로 집단적, 일반적으로 평가하지 않고 개개인의 적성이나 능력, 기타 노동력에 기초하여 정당하게 평가하여 취급하는 것이다. 우리나라에서도 남녀고
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평등을 위한 우리사회의 노력
우리사회는 남녀평등사회를 구현하기위해 1999년부터 「남녀차별 금지 및 구제에 관한 법률」을 시행하고 있으며, 교육기회의 제공, 조건 및 방법에 있어 성 차별적인 교육을 지양하고 남녀평등 교육을 실시하고
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산과 정착, 양성평등한 교육환경 조성, 남녀평등한 미디어 문화의 정착을 추진
<여성가족부 정책기획평가팀-2006년 7월>
(2) 양성평등을 위한 지원사업
1)한국양성평등교육진흥원
전문화된 맞춤 교육을 통한 공무원과 정책 형성과정에 관련
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남녀 공학에 대한 많은 이론적 근거를 토대로 남녀평등 의식과 사회적 성장촉진, 학습 효과 증진, 건전한 이성 교제에 대해 학생들의 의식 변화를 알아보고자 한다. 여기에서 정서 순화는 남녀가 협조하여 공동으로 생활하면서 발달되는 사회
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