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남북한 여성을 대상으로 직업교육, 상대방 입장바꾸어보기 등 통일교육을 신설하고, 타부처와 여성정책조정기능을 강화하는 방향으로 기구의 개편도 따라야 할 것이다.
4. 통일과정에 여성의 참여 확대 및 지원정책 마련
여성부는 통일과정
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으로 한 사회봉사 활동의 성격이 매우 강하다. 따라서 그 운영에 있어서도 인적 자원 확보나 재원 조달이 매우 어려운 것이 사실이다. 따라서 이 분야에 대해서는 정부의 적극적인 행재정적 지원이 뒤따라야 할 것으로 보이며, 통일교육지원
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통일교육계에 발전적 산고를 던져 주고 있다. 이에 따라 학생들은 통일교육의 실제인 남북한의 관계나 북한 인식에 대한 소견과 실질적인 북한 이해를 배워야 한다. 이러한 전반적인 내용은 편향된다고 볼 수도 있다. 그러나 남북한 이해를
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남북한 통일방안의 모색, 도서출판 매봉
박형중, 남북정상회담의 성과, 남북정상회담의 성과와 남북관계의 전망, 통일연구원 제37차 국내학술회의 발표논문, 2000
이우영, 남북정상회담의 문화적 효과, 한국문화정책개발원 통일문화포럼(2월)
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정책접근법이라고 하겠다. 따라서 비정치적인 사회·문화분야의 교류·협력의 확대는 사회·문화분야에서의 인적 접촉과 교류·협력은 남북한의 동질성을 회복하고 북한사회의 변화를 촉진시킬 수 있다는 점에서 남북관계를 진전시켜나가는
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통일과정을 실천하는 자세를 함양할 수 있도록 한다.
셋째, 객관적 북한관에 바탕을 둔 남북관계 이해로 남북관계의 이중성에 대한 이해와 아울러 북한의 정치경제사회문화 및 주민의 생활상을 사실에 기초하여 다면적으로 인식시킴으로써
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정책 전망』, 서울: 외교통상부, 2001.
외교안보연구원, 『향후 북한의 대남전략 선택』, 서울: 외교통상부, 2002.
통일교육원, 『통일문제 이해 - 통일환경과 남북관계』, 서울: 통일교육원, 1999.
통일교육원, 『2001 통일문제이해』, 서울: 통일부
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북한의 낮은 단계의연방제 안이 공통성이 있다고 인정했으나, 남북한이 합의하는 구체적인 실천 지침은 나오지 않고 있다. 이는 남북한의 사회체제가 서로 다르기 때문이다. 남북한의 통일정책은 사실상 각각의 사회체제에서 파생된 것이다.
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북한은 자주노선을 표방하면서 중국측에 다소 기울어진 태도를 보였으며, 1979년 6월 소련이 북한과 관계개선의 뜻을 비추면서 주한 미군철수 등을 포함한 북한 통일정책을 적극 지지함과 1981년 2월 23일 개최된 제26차 소련공산당대회에 대표
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사회문화적 통합이라는 두 축을 균형있게 접근하는 것이 필요하며 바, 이를 위해서는 관련 학문, 예컨대 경제학, 사회학, 문화인류학, 교육학 등 다양한 학문 간의 학제적 접근이 필요하다고 하겠다. 통일교육 지침은 남북관계의 변화와 통일
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