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통일의 날’을 설정하여 운영한다
초등학교의 통일교육을 활성화시키기 위한 환경을 조성하고 학생들과 교사들이 북한 이해에 관한 출품작을 준비하고 발표하는 과정에서 자연스럽게 통일에 대한 관심을 갖도록 하기 위해 연 2회 정도 통일
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사회에 투여할 수 있게 하며 남북신뢰관계를 획기적으로 개선해주고 주변열강으로부터 통일에 대한 지지를 얻는데 기초가 될 수 있다.
셋째, 북한의 대남 강경책에 대비하는 정책이 필요하다. 현재 대북정책은 통일의 전단계로서 북한을 평
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남북한간의 법제도의 정비는 질적 심화와 지속성이라는 남북경협의 원칙에 따라 남북 기본합의서 체제로 돌아가 그 각론을 마련한다는 자세에서부터 시작하여야 할 것이다.
남북협력기금 등 금융지원 분야는 향후 가장 중요한 대북정책의
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통일문제를 정략적으로 이용하여 정치적 위기를 돌파하려는 의도를 갖고 있기 때문에 부시정권에 대해서 자신의 햇볕정책을 지지해 줄 것을 간청했으나 미국은 정부의 이 같은 간청에 대해서 냉담한 태도를 보였으며 남북관계를 자신의 의
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북한을 둘러싼 한반도 통일문제, 북한 핵문제, 국제사회의 외교 정책 등 여러 가지 문제는 그들만의 것이 아니라 국제사회 전체의 문제이므로 북한과 국제사회와의 관계를 생각해 보지 않을 수 없다.
북한과의 이해관계가 가장 긴밀하게 연결
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북한 사회의 역사 인식에 대한 비판적 문제제기를 하였다.
남북한이 수십년동안 다른 제도와 환경 속에서 살아왔다면 민족적 동질성과 애정에 기초하여 끊임없이 자기를 교정하려는 노력을 해야 할 것이다. 결국 통일과정에서 남북한은 끊임
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남북 주민의 사회문화적 통합과정을 수반하는 바 이 과정은 수십 년 다른 체제와 문화 속에서 살아온 남북 주민들이 서로를 차별하지 아니하고, 동등한 주체로서 서로를 존중하고 공존하는 문화적 체험을 필요로 한다. 이는 통일교육이 필연
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통일’이라는 것이 오는가· 결론부터 말하자면 대답은 NO!이다. 물론 김대중 대통령이후로 그리고 노 대통령까지 계속 이어져온 대북포용정책의 성과가 나타나서 남북관계가 이전보다 훨씬 진전된 것은 사실이다. 그러나 통일은 결코 감상적
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남북한 사회문화·심리적 파장에 따른 대응
남북관계 개선과정을 남한사회내의 구조화된 냉전구조 및 냉전문화 청산의 계기로 활용한다. 국가보안법 등 제도적 개선과 함께 대내적 냉전구조 청산을 위한 종합적 대책을 마련한다. 대북정책
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정책의 추구가 필요하다고 하겠다.
그러나 남·북관계에 있어서 광범위한 재통합이 이루어지기에는 고려해야 할 점과 선행되어야 할 요소들이 산재한다. 또한 비정치적 부문의 통합, 정치적 통일과정을 겪지 않은 단계에서 재통합을 위한 정
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