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교육과 사회교육의 결합
북한은 가정교육, 학교교육, 사회교육이 다 같은 교육의 목적을 실현하기 위한 통일적이고 계승적인 과정을 이루고 있기 때문에 이를 결합하는 것이 과학적 분석에 기초한 정확한 이론이라고 한다.
북한의 이러한 주
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남북통일의 통합적 접근이란, 민족적 신뢰와 동질성을 회복하고 공동번영을 실현시켜 민족공동체를 회복, 발전시킴을 의미한다. 민족의 일체성을 되찾는 민족화합과 공동번영이 실현되어 사회, 문화, 경제적 공동체가 회복되면 이는 정체 체
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남북한이 추구해온 언어정책과 언어관의 차이점을 비교 고찰하여, 그 실상을 파악하고, 그것을 토대로 통일 후의 언어정책에 필요한 것이 무엇인지, 남북어 수용 원칙은 무엇인지를 알아보았다.
국어 문제들은 통일이 되면 바로 맞부딪칠 중
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북한 핵문제는 한반도문제에서 시급한 사안이지만 근본사안은 아닌 것으로 전환될 수 있다. 이때를 대비해서라도 남북관계가 화해협력의 궤도를 벗어나지 않게 관리하는 것은 중요한 일이다. 그러나 한국의 화해협력정책의 목표 안에는북한
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과정
Ⅲ. 주체사상의 변화
1. 주체사상의 지도자론
2. 숙청 명분의 주체사상
3. 주체 및 유일사상의 김정일 세습작업
Ⅳ. 유일사상으로서의 주체사상
1. 유일체제의 형성
2. 유일사상체계확립 10대원칙
Ⅴ. 주체사상의 한계
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과정
2. 기관소개
(1) 설립목적
(2) 조직
(3) 주요사업, 활동 및 역할
1) 한누리학교
* 학교 현황
* 프로그램 소개
2) 상담 프로그램
3) 부모모임 및 관계 형성
4) 자원 활동가 활동 현황
5) 찾아가는 하나둘학교
3. 로스만의 지역사회복지실천모델
4.
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통일 후 남과 북의 문화적 이질화로 인해 또 다른 마음의 분단을 쌓을 수도 있다는 것이다.
남과 북은 서로 다른 이념과 체제하에 반세기 이상을 등지고 살아오면서 정치·경제, 사회·문화적으로 크고 작은 이질화를 겪어왔으며 특히 문화적
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관계를 더욱 공고히 유지·발전시켜나가면서 경제적·사회문화적인 차원에서의 다자간 협력 가능성을 모색해나가야 할 것이다.
참고문헌
나형욱(2003) : 북한의 핵문제에 대한 중국의 외교정책 변화, 한국동북아논총 제27집
배정호(2007) : 후쿠
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통일은 단순히 정치적, 경제적 통일뿐 아니라 문화적 통합도 필요하다. 이를 위해 구체적인 정책들이 필요한 것이다. 다음은 문화통합의 관점에서 통일이 이루어지기 위해 필요한 정책들이다. 통일 후에도 남북 양쪽의 교육체계는 차이가 있
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통일
2) 동구권 국가들의 탈 공산화 운동
3) 소련연방 해체
5. 한반도의 냉전
6. 냉전질서의 영향
1) 국제정치의 구조에 끼친 영향
2) 협상론적 관점에서 끼친 영향
Ⅲ. 한국전쟁이나 냉전 혹은 분단의 영향을 극복하
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