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통일을 대비하는 교육의 기본방향과 과제』, 통일교육원 내부보고서, 서울 : 1996.
8. 최완규, 『21세기 통일교육의 방향과 과제』, 서울 : 교육부, 1996. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 본론
1. 현재의 남북
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북한의 변화로 경제교류가 증가하고 있는데 이러한 분위기에 힘입어 남북통일을 촉진할 수 있는 사회복지부문의 활용이 필요하다. 국제기구를 통한 북한 주민들에게 직접적인 물품과 의료서비스를 제공하는 것 외에도 노인, 장애인, 여성 등
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남북교류협력사업의 성사여부를 결정하는 요인
● 향후 자치단체 남북교류협력사업에 대해 예상되는 북한의 태도
● 남북화해협력사업 담당 공무원에 대한 남북, 통일분야
교육 여부
● 남북화해협력사업 전담부서의 유무
● 남북교류협력
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통일을 위한 월드컵과 아리랑 축전 Ⅰ. 남북교류와 남북정상회담
Ⅱ. 남북교류와 대북정책
Ⅲ. 남북교류와 협력사업
Ⅳ. 남북교류와 통일교육
1. 통일담론
2. 통일교육의 목적
1) 중점과제
2) 지원체제
3. 통일교육의 기본방향
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남북한의 변화가 일어나고 있기 때문에 북한 사회가 바뀐 만큼 우리사회도 바뀌어야 한다고 말한다. 한편 북한 사회는 변하지 않는다고 말한다. 이러한 현실 속에서 통일교육은 다음과 같은 과제가 이루어지면서 새로움의 시도나 변화에만
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요구된다. 남북이 통일의 대원칙으로 합의한 평화, 자주, 민족대단결에서 외세와 이해를 달리하는 부분은 바로 이 자주와 민족대단결의 측면이다.
기존의 통일교육은 이 면에 별로 주목하지 못해 왔다. 오히려 세계화, 미국과의 공조 등을 이
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교육이 가치관 교육으로 되기 위해서 중요한 것은 통일교육에 체험학습과 실천학습을 결합하는 것이다. 땅굴이나 전적지가 아니라 분단의 아픔을 간직한 현장이나 분단으로 피해를 본 사람들을 직접 찾아가 보고 느끼게 하는 체험활동, 북한
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북한이탈주민의 남한사회 적응에 관한 연구,”경희대학교 행정대학원 안보정책학과 석사학위 논문
한만길,“북한주민의 통일사회적응교육방안”,「통일연구논총 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 새터민 개념
Ⅲ. 새터민의 발생원인
Ⅳ. 새터민의 특
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통일환경과 북한실상에 대한 정확한 이해를 통한 건전한 안보관 확립, 셋째, 평화와 화해협력의 대북 포용정책 추진에 대한 당위성 인식과 실천의지 형성 등이 제시되고 있다.
이 같은 목표에 따른 통일교육 내용의 구성중점은 첫째, 남북한
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교육, 한쪽에서는 반공교육을 실시하여 왔다. 이 역시 남북한의 갈등의 한 부분으로 남는 것이다. 이러한 관점에서 우리 사회는 이승복 기념관을 과감하게 민족의 평화 통일을 위한 실천장으로 강조할 수 있는 공간으로 만들어야 할 것이다.
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