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남북문제는 우리 민족의 미래와 통일이라는 절대적 목표가 달려있는 매우 민감한 문제이다. 그렇기 때문에 공론화가 필요하고, 국민의 뜻을 모을 필요가 있다. 만약 북한과 관련된 문제를 공론화하지 못한다면 국민들이 원하는 대북정책 방
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Ⅳ. 한반도평화체제 전환의 문제점
Ⅴ. 한반도평화체제구축의 기본 방향
Ⅵ. 한반도평화체제구축을 위한 해결과제
1. 평화협정 체결문제
2. 북한 미사일문제
3. 주한미군문제
4. 군사적 긴장완화와 군축문제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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남북한 관계를 지배할 수만은 없게 되었다. 한반도의 평화위기와 평화통일 전망도 그만큼 밝아진다고 할 수 있게 되었다. 남북한은 또 유엔 무대라는 상시적이고 공식적인 대화 채널을 확보 할 수 있게 되었다. 남북은 간접적인「紳士協定」
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북한에 대해 더 자세히 알게 되었고 평소에 헷갈렸던 통일은 왜 해야 하고 통일을 하게 되면 어떤 것이 바뀔지에 대해 알게 되어 뜻깊은 시간이었다.
남북통일은 우리가 평생 헤져나가야 하는 과제라고 생각하고 지금의 우리와 미래의 후손
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일교육도 중요하지만 교과를 초월하여 통일만을 위해 총체적으로 접근하는 재량활동도 매우 의미 있는 시간이 될 수 있다.
통일교육이 특정 가치를 학생들에게 맹목적으로 주입하는 교육이 아니라 여러 통일 문제를 스스로 혹은 집단 활동을
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통일 문제에 있어 내부적 화합과 단결을 기하기 위해 반드시 필요한 것이자, 통일 이후의 바람직한 삶을 준비하는 데도 필수적이다.
Ⅹ. 결론
통일교육은 피교육자에게 나라의 통일을 실현하고 온 겨레의 자유롭고 복된 삶을 이룩하기 위하여
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문제, 문화의 교류와 남북 경제 협력과 같은 사회·경제적 문제, 그리고 국방비의 감축과 같은 군사 문제 등에 대하여 단계적으로 해결하도록 노력해야 할 것이다.
통일로 가는 단계는 남한과 북한이 연합하여 더불어 살아가는 가운데 단일 민
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통일에 대한 인식은 각 계층마다 다르지만, 남북한이 한민족인 것을 직접적으로 부정하지 않으며, 통일이 필요한 것을 알고 있다. 이처럼 통일의 필요성을 인식하고 있지만, 경제적인 문제로 인해 현실적으로 반대하는 사람들이 많은 것이 현
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북한정책 분석
김재관 “21세기 중국의 대한반도정책과 남북통일관” 2005.
신상진 북핵에 대한 중국의 입장 월간중앙 2003년 1월호
이희옥 중국. 무조건 북한 편들진 않는다. 통일한국 2003년 7월호
서진영 후진타오 체제의 중국과 북한 핵 문제
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문제를 야기할 것이다. 통일 지상주의로 통일의 순간이 오는 것이 아니다. 시대와 상황이 만들어질 수 있는 통일 교육의 여건을 지나치게 활성화하는 것은, 통일에 대한 지상주의로 남북한 관계 개선의 조급함으로 나타나 통일 회의주의를 양
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