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교육현장에서 교육을 담당하는 교사의 양성문제이다. 남북한 통합 사회과를 담당할 교사는 어떤 자격을 가져야 하는지 교사자격에 대한 통일된 기준이 마련되어야 할 것이다.
참고문헌
김태완 외(1991), 남북한 교육 통합 정책 연구, 서울 : 한
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사회복지교육을 강화시키고 신장시키는데 기여해야 할 것이다.
참고자료
1. 김연명, 남북한 사회복지 50년의 성과와 전망, 「사회복지정책」, 창간호, 1995,
2. 김영모, 「현대사회정책론」, 한국복지정책연구소 출판부, 1982,
3. R. Dahrendorf, Class a
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남북한언어의 특징
Ⅳ. 남북한언어정책의 변화
Ⅴ. 남북한언어교육의 방법
Ⅵ. 남북언어의 이질화
Ⅶ. 남북한언어의 차이 비교
1. 발음의 차이
2. 이념과 제도에 의한 차이
3. 어휘 사정에 의한 차이
4. 국어 순화에 의한 차이
5.
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교육할까” 우리교육
임순희(2005) “북한 청소년의 교육권 실태 : 지속과 변화” 통일연구원
임현모(2002) “남북한 보통교육 현실에 대한 비교와 전망” 한국동북아논총 제24집
오욱환(1990) “구조론적 마르크스주의 교육사회학의 딜레마” 교
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사회적 인지도가 적어서 홍보가 많이 필요함에도 불구하고 새터민이라는 사회적 편견이 팽배하여 언론이나 지역사회에 노출되는 것을 꺼려하여 활성화 된 홍보를 하지 못하고 있다. 이와 같은 이유로 연결되어 재정적인 지원의 어려움을 호
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교육환경 정착 과정
4. 새터민 아동 지원 복지 정책 및 서비스
1) 새터민 아동 지원 정책
2) 새터민 아동 지원 서비스
5. 문제점 및 대안
1) 이념교육의 문제 해결
2) 학력ㆍ문화 차이에 따른
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교육실태 및 문제해결 방안」, 석사논문, 2004 1. 새터민청소년 사례
2. 새터민청소년 현황
3. 새터민청소년의 문제
4. 새터민 청소년 복지의 과제
5. 새터민 청소년 지원서비스 및 정책
6. 정부기관 및 민간단체의 지원
7. 참고 문
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남북문화통합교육원)
Ⅰ. 사 업 개 요
1. 사업 기간 : 2005년 4월 - 12월
2. 사업 목적
국내에 입국하는 새터민 청소년들을 위한 교육 지원 및 진로진학 상담 프로그램을 통해 이들의 남한 사회의 적응을 돕고 지역 사회 내 남북한 청소년들의 건전
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정책목표
Ⅲ. 북한의 IT산업 현황
1.개황
2.정책적 특징
3.주요성과
4.평가 ․ 전망
Ⅳ. 남북 IT 기술 협력사업 현황과 성과
1. 남북 IT 기술 협력 사업 개괄
2. 남북 IT 교류 협력 사업 근거법
3. 남북협력 IT 사업 실태
4. 남북 IT
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사회적 인지도가 적어서 홍보가 많이 필요함에도 불구하고 새터민이라는 사회적 편견이 팽배하여 언론이나 지역사회에 노출되는 것을 꺼려하여 활성화 된 홍보를 하지 못하고 있다. 이와 같은 이유로 연결되어 재정적인 지원의 어려움을 호
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