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남북정상회담 이후 북한의 변화
1. 김정일체제 유지 및 김정일 권위 강화 위해 ?정상회담? 굳히기에 주력
2. 북한 주도에 의한 「남한과의 교류」
3. 통제사회의 유지
Ⅷ. 6.15남북정상회담의 평가
1. 김대중 정부의 일관성 있는 화해정책
2.
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정책의 역사
Ⅳ. 남북통일정책의 성격
Ⅴ. 남한과 북한의 남북통일정책 비교
1. 고려민주연방공화국 창설 방안
2. 한민족공동체 통일방안
Ⅵ. 남북통일정책의 장애 요인
Ⅶ. 독일의 통일 사례
1. 경제 분야
2. 인적 분야
3. 사회·문
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국어가 쓰인 옷은 처벌 대상이다. (쫄 바지, 장발, 화장, 문신, 귀고리 등 다 처벌대상이다.)
⑧학생에 대한 체벌 권한은 소년단이나 청년동맹에 있다.(주로 교실 밖에서 체벌을 가한다.) 1. 북한 교육의 정의
1-1. 북한의 교육목적
1-2. 북한
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사회적
조건과 교육체제간의 복합적인 상호작용의 결과로 만들어지는 현상이다
(6)이혜영 (아처와 같은 관점)
-1961~1980까지 대학정원의 변화과정을 관련 사회세력들 사이의 상호작용을 통해
분석해방이후부터 대학팽창->팽창으로 인한 대
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정권 하의 사회·문화
1.정부수립시기
1)교육정책과 교육이념
2)문화 정책과 문화계 동향
3)언론계 동향
2.전쟁시기
3.전쟁이후시기
(1)언론의 탄압과 언론계의 동향
(2)문화계의 동향
▶결론
*참고 문헌 및 인터넷 사이트
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남북관계의 진전과 국내적 영향》, 김영사, 2000.
김대환, 〈한국정부의 대북한 포용정책과 남북한 관계〉, 경희대 행정대학원 석사학 위논문, 2005.
이재우, 〈1970년대 이후 한국의 통일노력과 남북관계의 전망〉, 대전대 교육대학 원 석사학위
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교육원, 2001
한승주, 남과 북, 그리고 세계, 나남, 2000
홍성후, 한국 통일정책 연구, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북통일의 유형
Ⅲ. 남북통일의 원칙
Ⅳ. 남북통일의 과정
1. 화해?협력 단계
2. 남북연합 단계
3. 통일국가 단계
Ⅴ. 남북통
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남북한 통일의 조건의 유사점
3) 동서독 통일과 남북한 통일의 극복과제의 유사점
3. 남북한 통일 및 통합 과정에서 특별히 주안점을 두고 극복해야 할 힘든 과제
1) 남북한 주민들의 이질성 극복과 민족의 동질성 회복
2) 통일비용 정책
3)
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남북한이 통일을 대비하는 과정에서 생활
습성의 이질화에서 발생하는 차이가 장기간 지속되지 않도록 사회 교육정책에
대한 준비를 철저히 해야 한다는 교훈을 준다. 통일 이전 남북예멘 사회는 전반
적으로 큰 차이를 보이지 않았지만, 남
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교육부분에서도 통일 후 교육이 이루어져야 할 방향에 대한 철저한 연구가 필요할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문화의 의미
1. 문화의 의미
2. 문화에서의 윤리교육의 역할
Ⅲ. 남북한 문화의 특성
1. 남한 문화의 특성
2. 북한 문화의 특성
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