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남북한언어의 특징
Ⅳ. 남북한언어정책의 변화
Ⅴ. 남북한언어교육의 방법
Ⅵ. 남북언어의 이질화
Ⅶ. 남북한언어의 차이 비교
1. 발음의 차이
2. 이념과 제도에 의한 차이
3. 어휘 사정에 의한 차이
4. 국어 순화에 의한 차이
5.
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남북한언어의 특징
Ⅳ. 남북한언어정책의 변화
Ⅴ. 남북한언어교육의 방법
Ⅵ. 남북언어의 이질화
Ⅶ. 남북한언어의 차이 비교
1. 발음의 차이
2. 이념과 제도에 의한 차이
3. 어휘 사정에 의한 차이
4. 국어 순화에 의한 차이
5.
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종류
2. 기자의 성격과 품성
3. 예비기자의 양성과 기존기자의 재교육
Ⅴ. 기자와 남북한기자교류
1. 남북 기자교류 전망과 한계
2. 남북 기자교류의 핵심 역할 : 신뢰구축
Ⅵ. 기자의 고용현황
Ⅶ. 외국의 기자채용 사례
참고문헌
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남북한 이데올로기 극복
2) 이질화된 요소들의 점진적 극복
3. 대외적 국제 정세 변화의 활용
1) 탈이데올로기의 경향 속에서 자국의 실리 추구
2) 입장을 적극 활용
3) 독일의 통일 경험의 교훈 체득
Ⅶ. 결 론
[참
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교육은 남북한의 평화적 관계 수립과 통일을 위한 촉진제의 역할을 모색하는 방향에서 새롭게 정립될 필요가 있다.
참고문헌
구갑우(2007), 탈냉전·민주화시대의 대북정책과 남북관계 : 평화연구의 시각, 한국역사연구회
서동만(2001), 대북 화
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교육원 - 먹거리를 통해 본 북한의 현실 2005
▶ 한국국방연구원 - 북한의 핵개발과 북한군
▶ 연합뉴스 - 북한연감
▶ Kiet 산업연구원 - 북한경제종합평가 2012
▶ Gri 경기개발 연구원 - 북한사회의 변화 전망과 대북 정책의 방향
▶ 기타인터넷
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정책의 갈등 해소를 위한 협력적 거버넌스 모형 연구, 한국도시행정학회, 2011
◈ 채종헌, 스마트 시대의 사회갈등 해소 방안 모색, 한국지역정보개발원, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 갈등해소와 경제적 갈등
1. 경제 구조의 기본적 제약에 대한 이해
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교육과 남북한의 역사인식 합의와 전통을 살려내는 방안 등을 제의했다. 청소년 교류는 진정한 통일과 통합을 위한 역할을 해야 의미가 있다. 다시 말해서, 청소년 교류는 청소년들의 통일에 대한 열망에서부터 시작해야하고 교류를 통해 서
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교육원, 2011.
국회예산정책처, 한반도 통일의 경제적 효과, 2014.
박상봉, “남북한 역대정권 통일정책과 대안 연구”, 강원대학교 박사학위논문, 2009.
박채용, “역대정권의 통일정책분석에 관한 연구”, 사회과학연구 17(1), 2000.
김학민, “남북
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남북한 통합을 위한 바람직한 통일정책 거버넌스 구축방안, 통일
연구원, 2012.
(2008),「다시 주목받는 독일경제」,『SERI 경제포커스』,제 198호, 삼성경제연구소.
신창민 (2007),「통일비용 및 통일편익」,국회예산결산특별위원회.
최준욱 (2009),
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