|
1) 현실에 기반한 통일지향적 교육
2) 남북한 청소년 교류활동
2. 통일문제에 관한 연구영역의 확대
1) 통일에 관련된 연구영역의 확대
2) 통일 및 북한관력 강좌의 확대 설치
3) 생활문제를 소재로 하는 교육
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
사회간접자본에 투자하여 균형 있는 발전을 이룰 수 있으며 정전협정을 평화협정으로 대체함으로써 전쟁 발발 가능성을 억제할 수 있게 해야 한다. 더불어 남북한이 공동이익을 증진해 가는 협력이론을 바탕으로 양자간 거래 관계에서 이익
|
|
|
교류를 확대하기 위해 노력해야 한다. 과거에 우리는 대만과 전통적인 우방국의 관계로 지내다가, 1992년 “두 개의 중국과 교류하는 나라와는 수교를 할 수 없다.” 라는 중국의 압력 하에 우리는 대만 대사관의 철수를 요구하고, 중국과 수교
|
|
|
교류촉진 및 유도
남북의 IT경협을 통해 구축되는 정보통신 인프라는 정치, 경제, 사회, 교육, 문화 교류의 주요 기반이 된다. 남북교류에 있어 물리적인 문제(실제 교류의 제한)를 정보통신(전화, 팩스, 인터넷 등)을 통해 상당부분 해소할 수
|
|
|
따른 기대 효과
1) 남북 철도 연결에 따른 효과
(1) 경제적 파급 효과
(2) 정치 사회적 효과
(3) 기타 파급 효과
2) TKR - TSR 연결이 물류 산업에 미치는 효과
(1) 교역의 확대
(2) 경의선 철도 통과 운임 수입
(3) 물류 시간 단축
Ⅲ. 결 론
|
|
|
사회경제적 문제가 통일에 앞서 선결돼야 한다고 의식하고 있었으나 2011년도에는 남북한 주민과 경제 교류 협력 강화를 꼽고 있어, 2007년도에 남한 실업과 경제적 양극화 문제의 해결을 촉구했던 것과는 다르게 나타난 것을 확인할 수 있다.
|
|
|
과정으로의 통일에 대한 입장이 통일교육에 수용되어야 한다
2. 북한 이해적 측면보다는 남북한 이해적 측면으로 확대하여 통일교육에 수용되어야 한다
3. 안보교육의 새로운 인식을 통일교육에 강화하여야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
사례
1) 베트남
2) 예멘
(3) 중국·대만 사례
(4) 분단국 통일의 교훈
Ⅴ. 통일의 촉진·장애요인
Ⅵ. 한반도의 평화와 안전보장
(1) 한반도 갈등구조
(2) 한반도 평화구조
(3) 한반도 안전보장
(4) 남북한 평화조약의 가능성
Ⅶ. 결 론
|
|
|
남북한간 산업구조의 상호보완과 경제교류협력을 위한 인력의 자유이동 활성화 추진
- 자본 노동 기술 등 생산요소의 자유로운 이동, 공동의 재정 금융 사회정책을 채택 → 완전한 경제통합의 기반 마련
☞ 북한의 지역경제협력체 및 국제경
|
|
|
남북한의 상황을 비교해 보았을 때, 햇볕정책이 가장 적절하고, 적극적인 평화 통일 정책이라고 생각한다. 1. 남북한 통일 정책 변화 과정
1) 1960년대 남북 통일 정책의 비교
2) 1970 년대 남북 통일 정책의 비교
3) 1980 년대 남북 통일 정
|
|
메뉴펼치기
