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성을 기대하는 것이다. 이러한 기대는 진학에도 영향을 끼쳐 여학생들은 진취적이고 경쟁적인 사회로의 진출을 꺼리게 하였다. 남녀에 대한 교사들의 고정관념과, 교과서에 나타나는 성차별, 남·녀 대조적인 교훈, 그리고 남성 중심적인 학
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성차별
1. 여성과 남성에게 다르게 강조되는 교육목적
2. 성별화된 교과 이미지와 교사-학생간 상호작용
3. 성정형성을 강화하는 체육활동과 클럽활동
4. 성역할 고정관념과 전통적인 여성성과 남성성을 강조하는 생활지도
5. 성희롱으로부
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성복지의 주 수혜대상은 윤락여성, 미혼모, 저소득 모자세대 등 소위 요보호 여성 중심이다. ‘96년도 여성복지관련 예산 역시 영유아보육사업을 제외해 보면 63.5%가 요보호여성을 위한 시설과 모자가정 지원사업에 사용되었고 31.1%는 모자보
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성을 차별하는 것이라고 주장.
동시에 출산휴가 정책의 국가적·사회적 보편화 주장.
[육아휴직]
당해 사업장에 1년 이상 계속 근무하고, 만 6세 이하의 초등학교 취학 전 자녀(입양자녀 포함)를 둔 근로자가 그 양육을 목적으로 사업주에 신청
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성개발원
◇ 정해숙·유희정·이홍림·이순열(1998), 학교내 성차별 실태조사 및 남녀평등 의식 고취 방안, 한국여성개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 양성평등의식(남녀평등의식)의 개념
1. sex와 gender의 관계
1) sex
2) gender
2. 전통적, 고정적인 남녀
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성평등 교육의 실태
1) 성정형화된 스포츠: 남성 스포츠 vs 여성 스포츠
2) 성정형화된 이미지: 남성다움 vs 여성다움
2. 양성평등 체육교육에 대한 체육교사 및 학생의 인식 조사
1) 체육수업에서의 성차별적 요소
2) 양성평등교육에 기초
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교사와의 상호작용을 원활히 하려는 의도에서 교사가 의도하는 방향으로 자신을 규정하려고 노력하는 와중에 자아정체감이 변화될 수도 있을 것이다. 이와 같은 측면에서 교사는 남녀차별이나 성 유형화를 조장할 수 있는 언행이나 태도를
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분석
6.1 성을 상품화 하는 광고 사례
6.1.1 원캐싱(꽃댄스)
6.1.2 솔로몬저축은행(제시카 고메즈)
6.2 성역할을 고정화 시키는 광고 사례
6.2.1 미즈사랑
6.2.2 현대캐피털 다이렉트론(남성-거실, 여성-주방)
6.3
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남성이 거의 90%이상을 차지하는 것이 보통이다. 그러므로 여성이 90%의 남성 속에서 여성으로서의 입장을 차지하는 것보다는 같이 남성처럼 행동하고 사고하고 실천하는 것이 오히려 더 여성차별을 이겨낼 수 있는 방편일 것이다.
(7) 가부장
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교사라서 부당한 대우를 받으신 적은 없으셨나요? 구체적으로 어떤 경우가 있었 나요?
과도한 업무를 받거나 부당한 대우를 당할 때, 어떻게 대응하셨나요?
여성이라는 이유로 남성 기간제 교사와 차별 대우를 받으신 적이 있나요?
B학교에서
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