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소설 연구, 중앙대학교 출판부, 1996
임철규, 왜 유토피아인가, 민음사, 1994
한국국민윤리학회, 사상과 윤리, 형설출판사, 1998 1. 이상사회의 유형
가. 분류기준
나. 코케인·아르카디아·천년왕국
2. 유토피아의 본질과 특성
가. 유토피
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12세 이전의 어린이의 발달은 감각 교육에만 적합하고 언어와 추론 능력은 처음 12년 동안 잠재해 있기 때문에 12세가 지나서야 읽고 쓰는 능력을 위한 교육을 하게 된다. 루소의 교육적인 의의를 살펴보면 루소 자신은 에밀의 서문에서 \"
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주지 않는다. 기술적으로 놀라운 장면일 뿐 아니라 보기에도 신난다. 때문에 이 가상 현실 경찰들 뒤에는 진짜 사람들이 있다는 사실을 일시적으로 잊게 만든다.
또 다른 질문, 매트릭스가 보드리야르의 이론을 얼마나 정확하게 반영하고 있
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상력이 참으로 크고 신기하다고 할 것이다. 얼마나 사랑이 강했으면 이승에서 만나지 못했지만 꿈속에서 그것을 이루고, 염라대왕을 만나 서로 토론도 하고, 나는 그저 시간 가는 줄 모르 고 소설을 읽은 것이다.
처음에는 고전소설이라 무슨
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문화연구소, 2011
* 박성의, 고대인의 귀신관과 국문학, 고려대학교, 1967
* 장호식, 신립장군 전설 연구, 세명대학교, 2006 Ⅰ. 로마의 귀신관
Ⅱ. 금오신화 남염부주지의 귀신관
Ⅲ. 신립장군의 귀신관
Ⅳ. 이생규장전의 귀신관
Ⅴ. 전
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5) 「龍宮赴宴錄」한생이 용궁 잔치에 초대를 받다.
4. 의미구조와 작가의식
5. 『금오신화』의 장르적 특성
6. 작품의 성격
7. 『금오신화』의 소설미학
8. 만복사저포기
1) 구성단계
2) 「만복사저포기」를 통해 본 작가의 의식
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태가 되었기 때문에 큰 틀과 형식에서 이 둘은 닮을 수밖에 없다. 전기소설만을 독립적인 기준과 함께 이전의 갈래들과 결부시켜 구분 짓는 것은 문학사속에서 서로 영향을 끼치는 문학들의 연관성 무시한 것이다. 다만 구분점이 되는 것은
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,리헌환 림호권 윤색, 한국문화사, 1999.
임지원 펴낸이,『사씨남정기』, 시간과공간사, 1992. 1. 김만중의『사씨남정기』줄거리
2. 작가소개
3. <사씨남정기(謝氏南征記)>의 창작 배경
4. 작품의 구성
5. 작품의 의의
6. 참고문헌
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소설을 읽어도, 영화를 감상해도 함께 해 줄 누군가가 옆에 있기를 바라자.
* 참 고 논 문 *
- 백남오,「금오신화」연구, 경남대학교, 1987
- 최태일, 금오신화에 관한 연구, 원광대학교, 1984
- 이학주, 동아시아 전기소설의 예술적 특성 연구 : 『
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소설을 통해 드러나고 독자들에게 전달될 수 있었다는 데에 그 의의가 크다고 할 수 있다. 아울러 당시의 진보적 지식인들이 가지고 있었던 사회에 대한 비판적 사고와 메시지들을 접하고 분석함으로써 객관적이고 심층적인 문학과 역사에
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