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낯선 자극에도 교사의 정서적 지지를 바탕으로 안정된 반응을 보이며, 다양한 감각과 신체 경험을 통해 주도적으로 탐색하려는 태도가 뚜렷하다. 반복적인 상호작용 속에서 자신의 의사를 소리, 동작, 시선 등으로 표현하고자 하며, 교사 및
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상황에서 부모의 정서적 반응을 살펴보고 자신의 행동을 결정하기 위해 부모가 보이는 정보를 사용하기 시작한다. 사회적 참조는 연령이 증가하면서 부모가 아닌 다른 사람들에게로 참조범위가 확대된다.
2) 정서표출규칙
모든 사회는 눈에
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상황을 한 장의 사진으로 표현하게 됩니다.
T: 이 때 주의해야 할 것은 모둠별로 한 가지 상황을 묘사하는데, 서로 상의를 하면 안 돼요. 그러니까 각자 주어진 상황을 읽고 자신이 무엇을 표현할 것인지 조용히 결정해주세요.
T: 다 결정했나
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사람들의 인식개선을 꾀하고자 한 다. 뿐만 아니라 상대방이 욕을 한 상황에서 고소하는 구체적인 방법론을 제시하여 그런 상황을 맞닥뜨릴 경우 침착히 대응하고 결국에는 진정한 승자가 되는 방법을 제시하겠다. Ⅰ. 개요·········
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행동을 관찰하고 모방하며, 그 결과로서 특정 행동 패턴을 형성한다는 점에서 양육자의 역할이 얼마나 중요한지를 시사한다. 특히 관찰학습, 대리강화, 자기효능감의 개념은 바람직한 양육자가 어떤 태도와 방식으로 아이를 양육해야 하는지
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사람에겐 장난도 치고 먼저 많이 다가가 말도 걸며 애정을 표현합니다.
장난끼가 많고 얼굴 표정이나 행동 말투로 개구진 모습을 보입니다. 낯선 상담일자
00년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반 / 000
생년월일
0000년 0월 0일
상담
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행동특성
어린이집에서도 정리를 해야 할 시간이나 위험할 수 있는 행동에 대해 이야기 나누면“너무 싫어”라는 말을 하기는 하지만 OO에게 이해할 수 있도록 충분히 이야기 나누면“네”하며 수긍하는 모습을 보인다.
자신의 주장이 강해
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표현합니다. 특히나 좋아하는 사람에겐 장난도 치고 먼저 많이 다가가 말도 걸며 애정을 표현합니다.
장난끼가 많아졌어요. 얼굴 표정이나 행동 말투로 개구진 모습을 보이더라구요. 낯선 평가제- 만 3세 22명 2학기 부모상담일지
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. 특히나 좋아하는 사람에겐 장난도 치고 먼저 많이 다가가 말도 걸며 애정을 표현합니다.
장난끼가 많아졌어요. 얼굴 표정이나 행동 말투로 개구진 모습을 보이더라구요. 낯선 평가제 2학기 유아관찰일지와 상담일지 만 3세 21명
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좋아하는 사람에겐 장난도 치고 먼저 많이 다가가 말도 걸며 애정을 표현합니다.
장난끼가 많아졌어요. 얼굴 표정이나 행동 말투로 개구진 모습을 보이더라구요. 낯선 평가제 2학기 유아관찰일지와 발달평가와 상담일지 만 3세 21명
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