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불태워 보고자 한다. 오래간만에 인생에 대해 진지하게 생각할 시간을 갖게 해준 이책에 감사한다. * 시크릿을 읽고난 감상문
* 능동적인 자세를 가져라
* 결단력이 필요하다
* 생활태도를 바꿔라
* 열정은 모든 성공의 근원
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꿈꿀 수 있는 지금 이 순간이 있어 너무나 행복하고 감사하다. 꿈을 찾아가는 지금 이 순간이 내 인생 최고의 순간임을 다시 한번 느낀다. 1. 작품 소개
2. 저자 소개
3. 우니라나 자영업 실태
4. 목차 별 주요 문구
5. 독서 감상문
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감상문을 쓰고 있는 나나 같이 잘 해보자는 의도가 강하다. 우리가 같이 살아가는 사회이니까, 우리가 같이 변해야 사회도 변하는 것이다. 이렇게 원인을 알았으니 우리가 서서히 사회 불안요소들을 줄여나갈 수 있다.
‘지위’를 엎어버리
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근시안적인 시각이 아니라 세계를 바라보는 넓은 시각을 갖게 된 것 같다. 이것은 나라는 개인이 이 사회에서 살아나가는 데 있어서도 중요한 무기가 될 것이라 생각되어 가슴이 뿌듯하다. 1. 저자 및 책소개
2. 요 약
3. 독서감상문
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감상문 또한 하나의 큰 편집이었다. 책에 있는 텍스트를 통한 수많은 자극 중에서 내가 의미를 부여한 정보를 생각나는 대로 쭉~ 나열해 본다. 그리고 이것을 나만의 흐름에 따라, 책 순서와 상관없이 재배열한다. 이렇게 나만의 방식으로 편
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감상문만 쓰는 거였다면, 부담없이 속독으로 읽었겠지만, 내용을 요약하는 것이라 읽는것이 더뎌졌던것 같다. 그러나 정독으로 읽더라도 그 내용이 머리에 남아 있을리는 없었다. 그래서 선택한 방법이 정독으로 읽되 요약하며 작성하는 방
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다면 그나마 낫겠지만, 정보를 알아내기 위해 포스팅글을 읽고 인용하는 등의 잘 못 된 글의 선택이 있는가 하면, 앞 선 내용에서처럼 생활기록부를 채우기 위한 글 읽기 등의 반대로 목적이 다소 어긋난 경우가 있다.
많은 학생들이 뉴스기사
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감상문 쓰기>
1. 작성 순서 : 책을 읽게 된 동기 읽은 책의 줄거리 생각이나 느낌
2. 문제점 : 단순한 동기와 독서 감상문의 분량에만 맞춘 줄거리, 아주 짧고 별다른 새로운 깨달음 없는 감상으로 이루어질 가능성
인터넷 공간의 활용
1. 학습
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다면적 피드백 원리
3)워크숍 중심 쓰기 교육 방법
(1)워크숍 중심 쓰기 교수․학습 모형
(2)단계별 교수․학습 방법
2.쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1)쓰기 평가 원리
(1)실제성의 원리
(2)지속성의 원리
(3)전인성의
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다면 결과물만으로 학습자의 쓰기능력을 절대적 기준에 의해 평가하는 것은 불공평하다는 생각이 들었다. 그런데 쓰기 평가 원리 중 학습자의 개인차를 인정하고 일련의 쓰기 발달단계의 계열화된 연속체 안에서 학습자의 쓰기 발달 정도를
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