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노사문제.
3> 1980년대 후반의 노사분규, 사회적 욕구분출기의 노사관계(1987∼90).
4> 산별노조, 건설운동과 논쟁의 역사.
5> 산별노조 건설 운동의 현주소.
6> 금속산별 건설, 현장의 목소리.
7> 올바른 산별노조 건설.
8> 결론.
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노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률의 제정으로 노동조합을 결성, 단체교섭을 할 수 있게 되었고, 대학의 직원은 직원노조를 결성하여 활동해 온지 오래다. 한편 종래에는 교원으로 취급되었던 대학의 조교가 고등교육법 개정으로 교원에
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6. 소결
제6절 단체협약의 효력확장제도와 규범적 효력의 한계
1. 문제의 소재
2. 효력확장에 의한 미조직근로자의 근로조건의 변경
3. 별개의 노조 근로자에의 효력확장에 의한 근로조건의 변경
제5장 결 론
참고문헌
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조금주(2007). 중·고등학생 인권에 대한 교육주체별 의식 차이분석. 청소년학연구, Vol.14 No.6
김현수 외(2016). 학교생활에서 학생의 인권보장 실태조사. 국가인권위원회
전국교직원노동조합 참교육연구소, 인권친화적 학교+너머 운동본부(2013).
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구성의 모색
Ⅱ. 행정서비스의 누출효과와 광역행정
Ⅲ. 광역행정과 재정효율화
제3절 광역행정의 방식
Ⅰ. 처리주체에 따른 분류
Ⅱ. 협력방식에 따른 분류
Ⅲ. 강제성에 따른 분류
제4절 광역행정의 실시
Ⅰ. 대도시권의 광역행정
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구성원으로부터 동의를 얻지 못하고 있다. 경영혁신 역시 내부구성원이 참여하는 아래로부터의 혁신작업이 좋을 것으로 생각한다.
참고문헌
김호선(1998), 공공부문 민영화 등 구조조정에 대한 입장, 전국공공노동조합연맹 주최 공청회 발표
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구성의 원리
Ⅶ. 교육과정과 교사
Ⅷ. 교육과정의 교사와 학생
Ⅸ. 향후 교육과정의 과제
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수?학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
3. 특별 활동이 소홀히 다루어짐
4. 학교 만들
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조합원 의식 향상을 위한 교육과 홍보, 설명을 병행한다고 하였다. 또한 외국인 산업연수생제도를 철폐하도록 할 것이며 정부관계 기관에 외국인 노동자문제에 대한 대응 및 개선촉구 활동을 전개하기로 하였다.
현재 우리나라 노동시장이
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원인
2) 복지국가 위기론에 대한 비판
6. 복지국가의 변화
1) 제3의 길
2) 조합주의
7. 복지선진국가들의 위기에 대한 대처 사례
1) 노동을 위한 복지(Welfare to Work) - 영국
2) 적극적 노동시장정책(Active Labor Market Policy) - 스웨덴
Ⅲ. 맺음말
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노동조합 활동의 자유’와 관련되는 과제는 제시되어 있지만, ‘노동자대중 전체의 생존권’과 관련되는 핵심적인 과제는 제시되어 있지 않다. ‘잔업 없는 생활임금의 전면적인 쟁취’와 ‘전산업, 전업종에서의 노동시간의 단축’은 기업
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