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프로그램이 보다 내실화 될 수 있는 솔루션을 제공할 수 있었다.
고령화 시대 앞으로 우리사회의 노인들은 계속해서 늘어날 것이다. 노인들이 은퇴 후 자신들이 여생을 즐기기 위해선 교육과 함께 자신에게 적합한 여가활동으로서 취미생활
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교육과정 개발.유네스코한국위원회(편).『노인문제와 노인교육』.215-252쪽.서울:유네스코 한국위원회.
나항진(2014).『노인교육론』.서울:교육과학사.
민영순(1975).『발달심리학』.서울:교육출판사.
김민정(2015). 40대 비혼 직장여성의 일상생활
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교육, 자녀교육, 고부교육 등 주제영역에 대한 폭 넓은 영역 확대가 이루어진다면 보다 개선될 것으로 생각된다. 또한 현재 일선사회복지사와 강사 등을 위주로 한 가족생활교육을 전담하는 TF팀 등을 구성하고 다양한 프로그램을 개발하며
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노인의 특성과 요구를 반영한 맞춤형 교육이 필요하며, 교육 접근성의 향상과 교육 인프라의 확충이 필수적이다. 이를 통해 노인들이 사회적 참여를 확대하고, 자아 실현을 이룰 수 있도록 도울 수 있다. 또한, 다양한 교육 프로그램을 통해
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노인교육 필요성과 라인댄스 노인프로그램의 제안이 향후 노인교육이 더욱 활성화 되는 방향을 제시하였다는데 의의를 둔다.
※ 참고문헌
부산일보(2023), ‘시간은거구로 간다’ 노인교육, 한동희:노인생활과학연구소
이윤지(2014), 은퇴 후
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프로그램이 필요한 것이다.
나. 다양한 형태의 프로그램
노인 단독 가족, 이혼노인 가족, 대가족으로 구성된 노인가족 등 노인이 속한 가족 형태는 매우 다양하고, 이에 강동구립 해공노인복지관에서는 여러 형태의 가족생활교육 프로그램을
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교육적으로 지원하면서 규정을 강화하여 질 높은 노인교육을 수행하여야겠다.
Ⅷ. 결 론
지금까지 성공적 노화 및 평생교육의 측면에서 개발되어진 노인교육 프로그램들의 현황을 살펴본 결과 노인 교육 프로그램들은 노년기 생활에 대비한
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노인교육의 이해. 학지사.
남기민 외(2003). 현대노인교육론. 현학사.
기영화(2005). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.
김길자(2004). 평생교육 관점에서의 노인교육 프로그램 연구. 성신여자대학교 대학원. 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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교육
1. 계속적인 퇴직 교육 프로그램
2. 퇴직 준비 교육은 이론과 지식 위주의 교육을 넘어서 생활과 경험의 교육으로서의 성인교육의 방향을 공유하여야 한다
3. 퇴직 준비 교육은 퇴직후 개인에게 펼쳐질 제 2의 삶의 기회를 위한 정보와
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교육을 받음으로써 노인들의 사회적응력을 향상시켜주고, 취미 오락프로그램이나 사회봉사활동에 참여함으로써 삶의 보람을 찾도록 기여한다는 점에서 중요한 의미를 갖는다. 또한 교육, 여가, 건강, 취미생활, 사회참여 등 다양하고 복합적
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