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실습은 이러한 이론이 실제 현장에서 어떻게 구현되고 실천되는지를 보여주는 실증적 경험을 제공한다. 예를 들어, 복지관에서 진행하는 노인복지 프로그램은 이론상으로는 사회적 교류와 자존감 향상이 중요한 목적으로 제시되지만, 현장
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복지론
교정복지론
사회복지론
( )
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( )
( )
장애인복지론
의료사회사업론
사회복지발달사
(○)
( )
( )
정신보건사회복지론
프로그램개발과평가
( )
( )
사회복지도감독론
사회복지윤리와 철학
( )
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사회복지자료분석론
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3. 전실습지
1)기관
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복지론
교정복지론
사회복지론
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장애인복지론
의료사회사업론
사회복지발달사
(○)
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정신보건사회복지론
프로그램개발과평가
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사회복지도감독론
사회복지윤리와 철학
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사회복지자료분석론
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3. 전실습지
1)기관
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프로그램의 주된 목표는 참여자들이 간단한 요리를 배우고, 이를 통해 서로 소통하며, 나아가 사회적 관계를 형성하는 것이다. 프로그램의 대상은 다양할 수 있다. 어린이, 청소년, 노인 등 특정 연령대나 특정 집단을 겨냥할 수 있으며, 장애
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사회복지 기관과 프로그램이 존재한다. 사회복지는 단순히 경제적 지원에 국한되지 않고, 심리적, 정서적, 사회적 요구를 충족시키는 포괄적인 접근 방식을 필요로 한다. 아동, 청소년, 성인, 노인, 여성, 장애인 등 각 연령대와 다양한 특성을
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노인, 여성, 장애인 등 다양한 인구집단이 각기 다른 필요와 문제를 가지고 있는 만큼, 사회복지현장은 복잡하고 다층적인 면모를 지닌다. 이들은 모두 사회적 맥락에서 상호 연관되어 있으며, 각기 다른 지원체계와 프로그램이 필요하다. 이
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실습 보고서를 작성하고, 요양원에 필요한 개선사항이나 새로운 아이디어를 제안하는 시간을 가졌다. 현장에서의 중요한 경험들을 정리하며, 어떻게 이론과 실무를 결합할 수 있을지를 깊이 고민하였다. 이를 통해 자신에게 어떤 사회복지
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사회적 고립을 경험한다. 이러한 상황에서 학교 급식 운영 사업은 단순한 급식 지원을 넘어서 사회적 가치 창출과 노인의 참여를 위한 기회를 제공해줄 수 있는 중요한 프로그램으로 자리매김할 수 있다. 학교 급식은 학생들의 건강한 성장과
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사회복지 프로그램을 운영하며, 내가 실습했던 기간 동안 다양한 사회복지 서비스에 대한 이해를 넓힐 수 있는 기회를 제공하였다. 실습 기관의 주요 프로그램으로는 저소득 가정을 위한 지원, 장애인을 위한 프로그램, 노인을 위한 서비스,
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프로그램에 대한 설명을 듣고 진행 중인 프로젝트에 대한 이해를 높일 수 있었다. 이를 통해 실습의 방향성과 목표를 설정하는 데 도움을 받았다. 둘째 주에는 실제 프로그램에 참여하는 시간을 가졌다. 노인 대상의 프로그램에 동참하여 어
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