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논리 모델의 구성요소와 그 요소들이 어떻게 연결되는지를 설명하고, 코로나 19시대에 아동, 노인, 장애인, 지역사회 등 문제 상황을 중심으로 논리 모델을 적용하여, 코로나 19 극복을 위한 프로그램 사례(1가지)를 제시하시오(35점).
2. 우리가
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사회복지사는 클라이언트가 해결계획을 실행하고 실행과정을 스스로 모니터링하고 평가, 강화하도록 교육한다.
※ 참고문헌 :「사회복지실천론」, 양정남최선령, 양서원(2007년) 1. 심리사회모델
2. 위기개입모델
3. 인지행동모델
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특성 및 국내외 사례 분석
3. 선별주의의 주요 특성 및 국내외 사례 분석
4. 한국 사회복지정책에서의 보편주의와 선별주의 적용 사례
5. 한국의 보편주의 및 선별주의 정책 비교: 장단점 평가
6. 개인적 견해: 보편주의와 선별주의의 적절한
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모델의 이론적 배경
Ⅲ. 사회복지실천에의 기능주의 모델의 적용
1. 기능주의 모델의 이론적 기반
2. 기능주의 모델의 개입과정
3. 기능주의 모델의 실천절차
4. 기능주의 모델의 유용성
5. 기능주의 모델의 문제점
Ⅳ. 결론
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개념
2. 해양관광개발의 특성
3. 해양관광지 개발의 개념 및 구성요소
Ⅲ. 국내외 해양관광 정책 및 개발사례 분석
1. 국내 해양관광 정책
2. 해외 해양관광 정책
3. 국내외 해양관광지 개발 사례
Ⅳ. 우리나라 해양관광개발 발전방향
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프로그램 및 관련교사 연수현황에 대한조사, 한국어린이육영회 1998조사연구보고서, 1998.
6. 박순이, 움직임 교육을 위한 학습지도 모델, 한국초등무용학회지 제4권, 한국초등무용학회, 1999.
7. 박정현, 유아교육기관의 신체활동 교육에 대한 교
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위기개입모델의 기초
2. 위기개입모델의 특성
1)기본 가정
2)주요개념
3. 위기개입모델의 실천과정
1)개입과정
2)전형적인 위기개입 과정
4. 위기개입모델의 적용
1)기법
2)과정
3)사회복지사의 역할
5. 위기개입모델의 사례
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모델
1. 국민참여 채널의 유형
2. 국민참여 채널 관련 법제
3. 재정구조
Ⅲ. 외국의 국민참여 채널 사례
1. 외국 주요 국민참여 채널의 특성
2. 외국 국민채널의 편성원리
1) 무차별 액세스형
2) 지역사회 요구 중심형
Ⅳ. 우리나라의 국
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적용
1. 활동 방법
2. 수업 속에서의 적용
Ⅵ. 마인드맵의 기법
1. 강조 기법을 사용한다
2. 연상 결합 기법을 사용한다
3. 명료화 기법을 사용한다
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
Ⅷ. 향후 마인드맵의 적용 과제
1. 마인드맵을 위한 여건 조
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개념
1) 평균이상의 지적 능력
2) 창의성
3) 과제집착력
Ⅲ. 영재성의 판별
Ⅳ. 영재교육과정의 대상자선발
Ⅴ. 영재교육과정의 편성운영
1. 편성
2. 운영
3. 영재교육과정의 평가와 질 관리
Ⅵ. 영재교육과정의 운영 사례
1. 경기도
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