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논리의 이해, 한국정보과학회
에드워드 데이머 외 1 명(2010), 논리의 오류, 중원문화 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 논리의 의미
Ⅲ. 논리의 구조
1. 인지과정의 일반적인 모습
2. 이론구성의 일반모형
1) 이론->경험연구 전략(연역법 deduction)
2) 경험연
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논리적 탐구, 가치의 추구나 평가 그리고 실천적 규범과 그 원리를 정립하기 위한 규범적평가적 탐구 등으로 구분될 수 있다.
2) 탐구학습 모형
탐구학습 모형은 과학의 본성 중에서 반증주의에 바탕을 두고 있다. 발견학습 수업모형에서는 먼
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모형으로서 MS 모형은 정책형성과정에 대한 성공적 설명과 함께 복잡성과 불확실성이 지배하는 실제 사회를 반영하고 있다. 그러나 모델의 정교화 문제나, 일반화 문제 등이 해결해야 하는 과제로 남아 있다.
이러한 이론적 약점에도 불구하
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논리와 논술, 창지사.
조아라(2016), 윤리적 패션소비에 관한 메타분석 연구, 고려대학교 대학원.
전미연(2013), 고등학교 기술·가정교과의 윤리적 의류소비교육 프로그램 개발 및 적용, 중앙대학교 교육대학원.
이소연(2013), 소비자의 윤리적 소
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모형
1. 핵심성공요인들과 성과측정치들에 의한 경쟁력 평가의 실무적 문제점
1) 기업의 핵심성공요인들 중 많은 요인들은 본질적으로 질적인 측정을 필요로 하는 무형요인(intangible factors)
2) 전반적 평가 점수계산이 어려움
2. 퍼지집합이
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모형 정립
홀리스틱 교육에서 효과적으로 홀리스틱 학습을 하기 위한 교수학습 지도 모형을 정립, 실제 수업에 적용하였다. 홀리스틱 학습 지도 모형은 열린 교실에서 초등 과학의 효과적인 학습지도 전략에서 제시한 Kim\'s Model을 적용한 대
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모형의 구안 및 적용에 관한 연구, 교육학 석사학위 논문, 고려대학교 대학원
◇ 김종석(1998), 창의성 계발과 사고력 신장, 교육연구 7월호
◇ 곽병선(1993), 논리·비판적 사고력의 본질과 신장방안, 사고력 교육의 이론과 실제, 서울특별시교육
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모형 적용을 통한 분교장에서의 효율적 클럽활동 운영, 연구보고서, 1994
◇ 이현남, 열린교육의 유래와 개념, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 제 정의
1. A. Bussis & E. Chittenden(1970)
2. E. Evans(1971)
3. I. E. Staples(1971)
4. E. B. Nyguist(1972)
5. R. S. Bart
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모형 및 척도의 개발과 측정이 활발히 연구되고 있다. 본 연구에서 제시된 정보화성숙도 모형은 다분히 개념적인 형태이며, 각 단계의 필수 구성요소나 평가기준 등은 아직 마련되어 있지 않다. 그럼에도 불구하고 조직이 추구하는 정보화의
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모형의 적실성에 관한 연구. 한국행정학보.
2. 김흥률(1998). 신공공관리개혁과 성과감사. 한국행정연구.
3. 배용수(2000). 신관리주의의 한국적 적실성. 한국행정학보.
4. 서순복(1999). 신공공관리에 관한 보완적 접근: 정보 기술을 활용한 행정개
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