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현실이 소설의 배경이 되는 경우가 많아졌다．댄디적인 인물 보다는 평범하고 보잘 것 없는 인간들이 많이 등장한다． 그럼에도 불구하고 그는 그 일상적 공간을 세태소설과 리얼리즘의 기법으로 묘사하지 않는다． 그는 SF와 추리, 액션영
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논리 수학 지능 계발하기
6.논리 수학 지능 자극 놀이법
●다중지능 그림
● 다중지능을 최초로 도입한 미국의 공립 초등학교 - Key학교의 프로젝트 접근법
(1) 설립취지
(2)주요 활동
(3) 평가
●다중지능이론을 적용한 두 사례
가.
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현실적인 문제, 즉 입시 대책 같은 것 때문에 정신이 없는 실정인데 언제 일일이 이러한 탐구 학습의 방법으로 수업을 설계할 수 있겠는가 하는 점도 있다. 이러한 현실적인 문제가 아니더라도 현재 교육과정의 언어 지식(문법) 영역에서 요구
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논리적 구조로부터 정신적 조작을 한다. 그러나 어느 단계의 마지막에 이르게 되면서 아동은 자신의 사고방식에 단점을 깨달을 수 있다. 경험과 인지의 부조화는 보다 적응적이고 정교한 사고방식이 채택될 때 해결될 수 있는 비평형화의 상
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논리적으로 이끌어 내는 것을 말한다. 가설적 추론이 가능한 청년들은 문제해결 방안과 관련된 가설을 설정하고 체계적인 검증을 통해 문제해결의 원리를 도출해 낸다.
3. 체계적-조합적 사고(systematic-combinative thinking)
체계적-조합적 사고는
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현실적 타당성을 따져본다.
⑤ 과거 습관화된 부정적 사고 패턴이 환경적 자극에 직면하여 나타날 때마다 보다 더 적응적인 대안적 사고내용으로 대처하는 작업을 꾸준히 계속하도록 격려한다.
⑥ 현실적이고 합리적인 대안적 신념을 탐색하
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현실생활에 기초를 두기보다는 추상적·관념적·이상적 사화를 척도로 한 경향이 강하여 성인들의 사상적 특징과는 다른 성격을 지닌다. 즉, 청소년기에는 시대사조의 영향을 받기 쉽고 독선주의와 흑백논리 및 극단적인 일에 빠지거나 경험
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현실적이며 이상적이고 생산적인 삶을 살아가도록 도와주기 위한 상담치료방법이다. 합리적 행동적 정서치료는 상담자가 내담자의 고민을 수용하며 상담자는 이를 듣고 내담자가 가진 비합리적인 신념에 대해 논리적으로 반박하는 방법으
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논리적 사고를 표현하는 데
구체적인 사물이나 대상에 의존하기보다는 언어적 주장을 할 수 있으며 추상적 개념을 사
용하여 논리적으로 사고할 수 있는 능력이 생긴다.
또한 그들은 현실을 넘어서 미래의 가능성에 대한 사고까지도 할 수 있
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논리적인 사고가 발달하고 자기중심성에서 탈피하게 되며, 고학년으로 갈수록 계열화, 분류화, 인과성, 공간과 속도, 시간 등의 고차원적 개념들이 발달하게 된다. 그러나 이 시기의 어린이들은 경험적 현실, 즉 현재 여기에서 일어나는 구체
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