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생각하고 있었다. 반면, 두 교사 사이의 공통점을 요약해보면 평가방법에 변화에 대한 필요성 인식이다. 이들은 수행평가의 비중을 늘리거나 관찰평가, 학생들의 상호평가, 동료교사와의 공동평가 같은 방식을 취하고 있었다.
이 연구의 주
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논문(The study of administration)을 읽은 후 논문의 중심 내용들을 살펴보자면,
(1)행정의 연구필요성
(2)행정학 목적과 연구방법
(3)행정의 발전단계
(4)정치행정이원론
논문을 읽어보고 관련 내용도 알아보며 생각해 볼 만한 점은
1.이 시
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소개해보았다. 나는 이 책을 ‘논문’을 쓰려고 준비하는 사람에게 권하는 게 아니라 ‘공부’를 하고 ‘책’을 체계적으로 찾아볼 사람들에게 권한다. 논문을 쓰려는 사람은 이 책의 내용을 반드시 알고 있어야 하며 혹시 모른다면 이제라
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부터 잘 알려지지 않은 것으로, 또는 단순한 것부터 복잡한 것으로, 비교와 대조로, 일반적인 것에서 특수한 것으로 또는 특수한 것에서 일반적인 것으로, 원인에서 결과로 또는 결과에서 원인으로 하는 방법이 있다.
6. 논문의 기술
제목에 관
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수 있다. ( 예: 피부에서 뼈가 튀어나오고, 온 몸이 날개로 뒤덮이는 장면)
- 시점 :
철저한 객관주의적, 3인칭 시점을 유지한다. 등장인물들을 비추는 카메라의 거리는 롱 쇼트에서부터 딥 포커스 쇼트까지 중요도와 강조 장면에 따라 변화한
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논문에서 저자는 교양 교육의 필요성과 역할에 대해 올바른 논의가 이루어지지 않는 까닭과 교양 교육에 대한 비판적인 주장이 어디로부터 오는가에 대해 교양 교육에 대한 언어적 무지에서 기인하는 것이라고 주장했으며 교양 과목 내지 교
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이다. 이것은 의식의 특성으로부터 자연스럽게 도출된다. 의식의 지향성 개념을 설명하면서 의식은 존재로서의 실재성을 확보하기 위해 외부에 잇는 사물존재를 지향해야 한다고 했다. 의식은 어떤 상황에서라도 자신의 지향성을 이 세계에
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구입하고 사용하는 모든 과정을 의미한다고 할 수 있다. 이러한 소비의 개념은 보드리야르에게 새롭게 해석된다. ‘기호로서의 사물’이라는 개념이 소비사회에서 철저히 그리고 완벽하게 적용된다.
즉 소비되는 것은 우리들의 환상이지 실
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