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증할 수 있을 것이다. 많은 수를 대상으로 하는 가임기 여성 군집을 대상으로 기획한 해당 프로그램을 통한 영양교육을 실시하고 정량적인 지표를 만들어 내 프로그램의 성취효과를 판단할 수 있을 것이다. 또한 지속적인 모니터링을 실시하
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가설의 검증
가. 가설1의 검증 : 노조간부의 외적특성과 교육요구도 차이
나. 가설2의 검증 : 노조간부의 내적특성과 교육요구도 차이
다. 가설3의 검증 : 집단별 교육요구도 차이
5. 요구분석내용 및 우선순위
가. 노조간부의 리더십
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(2) 사회생활영역
(3) 표현생활영역
(4) 언어생활영역
(5) 탐구생황영역
2) 실제 유아교육에 적용
(1) 생활주제 : 교통기관
(2) 생활주제 : 건강한 몸과 마음
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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이론적 배경 및 원리
(1) 원리
(2) 학습이론
4) 또래교수 집단 편성 시 영향 미치는 변인
(1) 성구성
(2) 능력
(3) 역할
5) 또래교수의 유형
(1) 연령에 따른 분류
(2) 또래교수 방법에 따른 분류
(3) 구조화된 정도에 따른 또래
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방향모색, 대구자원봉사포럼 제20차 정기포럼 주제 발제문, 2008.
이해주 외, 자원봉사론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019.
자원봉사협의회, EU·영국 자원봉사 정책 및 현황 조사, 사업결과보고서, 2013.
정연욱, 자원봉사센터의 서비스지
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