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수 있다.
과제해결 시 : 쉽고 편리하게 첨가하거나 다른 사람의 의견을 종합할 수 있다.
현장학습 보고서 : 많은 내용을 빠른 시간에 기록할 수 있다.
(3) 학습-교수 방법에 따른 마인드 맵의 활용
조사학습 : 조사내용의 정리가 아주 쉽고
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놀이를 생산적인 일 중 하나라고생각하며 좀 더 여유를 갖고 살아야겠다는 생각이 든다.
IV. 참고문헌
곽한병, 여가·레크레이션, 대왕사, 2016
박세혁, 행복을 탐구하는 여가 및 레크리에이션, 대한미디어, 2020
김성희, 현대사회의 여가와 레
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인드맵의 지도방법
1. 마인드맵의 수업 도입 과정
(1) 브래인스토밍(BrainStorming)을 이용한 미니 마인드맵을 만들어 봄으로써 아이디어 표출에 대한 자신감과 연상능력을 강화시킨다.
(2) 용어와 이미지가 결합된 단순한 마인드맵을 교사가 먼저
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교사는 카드만 제시하고 소리나 모양을 흉내 내는 말은 어린이들이 마인드맵 하도록 한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
세계는 지금 초단위로 변화하고 있다. 지난 수천 년간 인류문명과 역사가 결집한 총 정보량이 정보지식 사회에 진입한 이즈음의 1
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마인드맵은 글짓기 학습에 가치 있는 전략일 것이다.
참고문헌
경인초등국어교육학회 - 과정중심 글쓰기 교육, 워크 숍, 1995
박붕배 - 국어교육방법론, 서울 : 배영사, 1974
신헌재 외 - 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정,
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교육학, 서울 : 교육과학사
라민호(1996) : 마인드맵 활동이 아동의 창의성에 미치는 영향, 석사학위 논문
임선하(1994) : 창의성에의 초대, 서울 : 교보문고
전정재(2001) : 공부에는 왕도가 있다, 서울 : 한국방송출판
전성연(2001) : 교수-학습의 이
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교사를 위한 교육심리학
임선하(1993), 창의성에의 초대, 교보문고
양선희(1999), 마인드맵 활용 교수법이 학업 성취에 미치는 영향, 석사학위청구논문, 한국교원대학교 대학원
토니부잔 저, 라명화 역(1977), 마인즈 맵 북, 평범사 Ⅰ. 서론
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교육학회, 서울교육대학교 미술연구학회
이성호(1999), 교수방법론, 서울 : 열화당
이영만(2001), 통합 교육 과정, 서울 : 학지사
존R앤더슨, 인지심리학, 을유문화사
한국 부잔센터(2006), 사고력 중심의 두뇌 개발 프로그램, 반갑다 마인드맵, 사계
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교육과학사
- 신헌재 외(1996), 열린 교육을 위한 국어과 교수·학습 방법, 서울 : 박이정
- 정태범(2002), 학교경영의 발전과 과제, 양서원
- 정재학·이정모, 창의적 아이디어 산출에 대한 배경지식과 사례의 영향(논문)
- 토니부잔, 마인드맵 기억
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마인드 맵의 토대
◈양뇌 기능의 통합
대뇌는 양쪽으로 분리되었다. 왼쪽은 단어, 숫자등 학문적 기능, 오른쪽은 리듬, 색상등 예술적 기능을 담당하며, 어떤 중심 주제에 집중할 때에는 서료 교류함으로써 그 효율성을 높인다.
마인드 맵식
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