|
교육성만을 강조하는 것이 아닌 독서교육방법을 다각적으로 모색하고 강구하지 않으면 안 된다. 즉 독서의 즐거움, 책의 즐거움을 몸과 마음으로 느낄 수 있는 여러 가지 프로그램을 개발해야 하는 것이다. 독서프로그램은 즐거운 놀이처럼
|
|
|
교성- 세부계획 설계활동
재구성력- 기존의 가치관이나 고정관념을 깨는 생각이나 산물을 만들어 내는 것(SCAMPER)
창의성을 신장하는 교수학습 방법
지39
①마인드 맵, ②시네틱스, ③공통점차이점 찾기,
④역할놀이, ⑤창의적 문제 해결법,
|
|
|
T활용교육
Ⅹ. 창의적 문제해결(CPS)신장을 위한 계발기법
1. 시각적 사고
2. 브레인스토밍
1) 규칙
2) 브레인스토밍의 진행 순서
3. 브레인라이팅
4. 강제 결합법
5. 연상
6. 신체표현
7. 마인드 맵(마음의 지도그리기)
?. 결론
참고문헌
|
|
|
수 있는 학습 방법을 모색하기 위해 현장에 있는 교사들은 끊임없이 고민하고 있다. 그 노력으로 학습지도 방법의 발달을 가져왔는데, 그 대표적인 예가 사료학습 인물학습 역할놀이 등이다.
사료학습은 다양하게 개발된 사료를 학생 수준
|
|
|
교 교육현장에서 교육과정이 불합리적으로 운영되고 있다.
교육과정 편제상 이수 시간이 2-3-3-3으로 되어 있어 교육과정을 정상적으로 운영하기 어려움. 실험실습, 토의 수업, 역할 놀이 등 교과의 특성을 살릴 수 있는 다양한 교수학습 방법
|
|
|
교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)의 정의와 특성
Ⅲ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)의 기본원칙
Ⅳ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)의 영역별 지도방법
1. 말하기
1) 새소식 시간
2) 인형 놀이(Puppe
|
|
|
교과서
88~89쪽
주 제(제 재)
여름에 경험한 일 그리기
수업 전략
집단 조직
모둠별 학습
학습 목표
여름에 관련된 경험을 협동하여 그림으로 표현한다.
수업 모형
활동중심교수학습모형
교수 자료
8절지, 사포, 참고자료 PPT, 작품계획표, 작품
|
|
|
교육학자들이 개발한 다양한 도덕적 문제 해결의 과정 등이 도덕적 논의 양식을 토대로 학생들이 도덕과 교수학습 과정을 통해 도덕적 문제를 이해하고 해결하는 적절한 안목을 발달시켜 나가도록 지도하고 있다.
교육 대상 학생의 도덕적
|
|
|
수 없을 것이다. 따라서 무엇보다도 초등학생을 가르칠 교사의 역할이 중요하다고 생각한다.
이번 과제를 계기로 교과서를 통한 인지적 도덕성 발달 외에도 학생들이 정서적 도덕성을 발달시킬 수 있도록 적절한 교수 방법의 필요성을 느끼
|
|
|
교육과정의 요구가 잘 반영된 자료, 교사와 학생들이 활용하기 좋은 자료 통일교육의 내용과 방법이 통합된 자료라고 할 수 있다.
초등학생들의 통일교육을 위하여 다양한 교수-학습 자료가 필요하나 북한 실상의 바른 이해를 위한 정선된
|
|
메뉴펼치기
