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놀이치료, 한국재활심리학회
박경숙(1996), 자폐 치료·교육 기관의 평가 기준 개발보고, 한국자폐학회 제 3회 학술대회 발표문
이소현(1994), 자폐아 교육 프로그램 : 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구, 특수교육논집
이세연(201
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치료에 대해 알아보았다. 미술치료 뿐만 아니라 다른 심리 치료들도 마찬가지로 치료의 목적과 치료 과정에 따라 경과는 모두 다르다. 치료 회기가 진행될수록 자신의 문제에 대해 인식이 커지고 감정을 표현하는 방법을 배우며 관계 형성에
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프로그램에서는 치료자가 내담자를 계속 주시해야 하기 때문에 치료자가 미술활동에 참여하지 않는 것이 좋고, 관계형성을 위한 Art game과 같은 경우에는 내담자의 참여의식을 높이고 치료자가 모델이 될 수 있어 함께 참여하는 것도 효과적
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치는 효과.대구대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육현장에서 적용되고 있는 프로그램 중 생태유아교육 프로그램
1) 생태유아교육 프로그램
2) 선정이유
2. 생태유아교육 프로그램의 배경, 내용, 교수방법,
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치료의 효과 : 주의력 결핍 과잉 행동 장애 아동을 대상으로, 카톨릭 대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
* 독서치료연구회, 독서치료, 학지사, 2001
* 문경애, 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아의 자아 존중감 향상에 미치는 효과,
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프로그램에 여러 영역의 향상을 기대할 수 있고, 목적하는 영역에 따라 프로그램을 선별하여 활용할 수 있으며, 이는 전반적으로 값싸고 간편한 도구만으로 함께 어울릴 수 있는 프로그램이다. 이에 치료레크리에이션 개입기법으로 사회적
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방법
1) 신체 표현 중심의 언어지도
2) 환경중심의 언어지도
3) 미술활동을 통한 언어지도
4) 역할놀이를 통한 언어지도
6. 지적장애아에 대한 실제교육현장 또는 치료현장에서 이루어지는 언어지도방법
1) 지적장애아동A
2) 동시를 활용
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치료중에 대상관계 치료, 자아심리 치료, 대인관계 치료, 그리고 놀이 치료, 음악 치료, 미술 치료, 가족 치료, 인지 치료, 행동 치료, 게스탈트 치료등의 여러 가지 치료 방법이 있음에도 놀이치료와 미술치료를 위주로 조사한 이유는 우리 주
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놀이에는 어린이의 정상적인 발달뿐 아니라 발달상의 문제점이 표출되므로 이를 진단할 수 있다. 놀이 중에 신체적 장애나 사회 정서적 장애, 지적 장애 등을 진단하며 필요한 경우에는 전문 상담가나 치료자에게 처치를 의뢰해야 한다.
놀
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치료 프로그램
※ 개인치료
단계
회기
주요 치료 목표
기법
미술 매체
오리엔테이션
1-1
치료과정 세팅
1-2
이름 그리기
켄트지, 그림도구
초 기
2
치료적 동맹관계형성
환자의 정보 수집
환자의 감정 표출
점토놀이
가루점토, 대야, 물, 수건,
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