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위한 독서지도(독서교육)
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림·만화 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글쓰기
5. 편지 쓰기
Ⅶ. 흥미유발을 위한 도서관운영
1. 도서관 운영
1) 독서 중에
2) 독서후
2. 자원 봉사의 활용
참고문헌
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수학교육학회 Ⅰ. 기하학 학습을 위한 코스웨어설계
Ⅱ. 고지혈증 환자교육을 위한 코스웨어설계
1. 교육요구 사정의 중요성은 환자교육, 특히 성인환자 교육에 있어서 간과할 수 없는 부분이다
2. 성인학습자에 있어 CAI의 활용 시 그
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수학활동”, 양서원, 2008
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 2005
박민영, “게임을 활용한 수학 학습에서 성취 수준별 수학
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수학 교육은 아동의 흥미와 발달 단계를 고려하여 수학적 개념이나 원리, 법칙을 이해하고 활용하는데 중점을 두고 학습 계열에 따라 체계적인 학습활동을 전개하는 방향으로 모색되어야 한다. 그러므로 수학의 학습 면에 있어서 구체적인
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교육과정(개정2판), 교문사, 2004
◈ 이병진, 초등교육학개론, 서울 문음사, 1994
◈ 홍강의·조수철, 놀이의 기능과 의미, 정신의학보, 1985 Ⅰ. 주의집중놀이활동(주의집중게임, 레크레이션) 사례 1
Ⅱ. 주의집중놀이활동(주의집중게임, 레크
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수학교육은 생활 속에서의 경험을 재구성하여 자연스럽게 수학적 사고와 의사소통이 이루어 질 수 있도록 해야한다. 그런데, 흔히 유아교육기관에서 수학활동은 학습지를 활용하거나 수조작 영역에서 소극적으로 이루어지고 있다는 것은 수
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놀이 영역
(3) 조작놀이 영역
(4) 수놀이 영역
(5) 언어 영역
(6) 과학 영역
(7) 조형 영역
(8) 음률 영역
2) 실외놀이 영역
3) 대?소집단 활동
(1) 이야기나누기
(2) 신체활동
(3) 게임
(4) 언어 활동
(5) 음악 활동
(6) 현장 학습
3. 시사점
Ⅲ
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수학적 문제 해결 접근에 다양한 근원을 제공하므로 이 부분의 학습이 중요하게 다루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학
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활용 방법
4. 교육적 효과
5. 교육과정 관련 영역
1) 건강생활
2) 사회생활
Ⅵ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 놀이활동
1. 놀이설명
2. 통과기준
3. 준비물
4. 진행자
5. 행사후 평가
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 수학놀이
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활동교육(탐구활동교육)과 직업탐구
1. 1단계 : 직업카드 분류 단계
2. 2단계 : 주제 찾기 단계
Ⅵ. 탐색활동교육(탐구활동교육)과 수업수행능력탐구
1. 국어
1) 설명하기
2) 시범보이기
3) 질문하기
4) 활동하기
2. 수학
1) 문제 파악
2) 탐
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