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놀이는 정상적인 어린이의 전인적 발달을 촉진시키는 가치 이외에 정서 장애아의 치료를 위해 효과적이라고 일부 학자들이 주장하였다. 모래놀이에는 모래동산 만들기, 수로 만들기, 모래음식 만들기, 모래로 우리 동네 꾸미기 등이 있다.
Ⅲ
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레크리에이션지도자 )의 역할 인 것이다.
※참고문헌
<치료레크리에이션 이론과 실제> 김상룡공저(2005) 좋은 사람들
<아동복지론> 한성심 송주미(2003) 창지사
<장애인과 사회복지 실천> 오혜경(2001), 아시아미디어리서치
<특수아
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주의력결핍-과잉행동장애(ADHD)를 앓았기 때문이다.
* 참고
ADHD교실 http://www.adhd.or.kr
집중하지 못하는 아이들 http://drchoi.pe.kr/adhd1.htm
ADHD로 고통받는 아이들 / 2007
ADHD의 이해 / 2005 1. ADHD의 정의 - 주의력결함/ 과잉행동
2. ADHD 진단기준 / 특성
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놀이를 할 수 있 다.
【활동1】 수수께끼는 어떻게 만드나요?
【활동2】 수수께끼를 만들어 보아요.
【활동3】 수수께끼 놀이를 해요.
수수께끼를 만드는 3가지 방법을 알고 수수께끼 놀이에 적극적으로 참여함
상
수수께끼 놀이에 적극적으
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집중되어야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김영환, 사회적 기술 훈련 프로그램, 문영사, 1994
ⅱ. 김용석 외 1명, 한국어판 아동용 사회기술 척도, 한국아동복지학회, 2007
ⅲ. 박주연 외 1명, 또래집단 미술활동이 공격성을 지닌 아동의 사회성 기술에
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게임중독아동이 늘어나지 않도록 주의를 기울여야 한다.
<참고문헌>
- 김현희,“온라인 게임이 청소년의 폭력성에 미치는 영향에 관한 연구”, 성균관대학교 석사학위논문
- 김지은, “폭력·비폭력 게임에 중독된 청소년의 문제행동 :
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활동의 이론과 실제」양서원
정영숙,김영희,박범혁(2001)「아동 발달과 부모교육」시그마프레스
허윤정(2009)「영아 실외놀이 경험의 교육적 의미 탐색」중앙대학교 대학원 박사학위논문
황희숙,이희영,이경화,이정화,신경숙,윤경미,강승희
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활동주의적 조작적 개념 구성론
Ⅴ. 수학과 수개념학습의 지도자료
1. 눌러, 눌러
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
2. 스스로 알아서 해요
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
3. 우리
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집단, 개인)을 준비하여 승리팀 또는 개인에게 보상해 준다.
4) 지도시 주의사항
** 실행전
(1) 매주 정기적인 실행시간이 정해져야 한다.
(2) 각 프로그램마다 소요되는 시간은 대략 1시간 정도가 적합하다.
(3) tr 서비스 영역중 한 영역을 미
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때 학습에 대한 더욱 높은 동기를 유발할 수 있다. (1) 동기유발의 인지적 접근
1. Zeigarnik 효과
2. 인지 불협화 이론
3. 기대이론
4. 자기효능감 이론
5. 유능감 이론
6. 자기동기 이론
(2)동기유발의 전략
24가지의 동기유발 전략 제시
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