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놀이를 하는 모습을 보고 △△도 자동차 놀잇감을 들고 △△ 옆에 가서 놀이를 한다. 자동차 놀잇감을 움직여 보며 놀다가 잠시 놀이를 멈추고 △△가 놀이하는 모습을 지켜보고있다. △△가 놀이하고 있는 자동차를 △△가 가지고 가자 △△
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놀이를 하기도 하지만 가끔 친구들과 문제가 생겨서 마음이 속상할 때 울음을 보여 울지 않고 자신의 생각과 마음을 말로 잘 표현을 잘 할 수 있도록 격려를 자주 해주는 것이 좋겠다. 1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,
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주변소리나 변화에 관심을 갖고 적극적으로 탐색하고 참여하며, 친구의 놀이나 교사에 관심을 보이며 상호작용을 시도한다. 놀이 집중시간이 짧고 주변의 소리나 상황에 주의가 쉽게 흩어진다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일
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교사의 손을 툭툭 치고 김치를 가리킨다. “김치줄까?” 하자 고개를 끄덕인다. 교사가 밥과 반찬을 숟가락에 놓아두면 스스로 숟가락을 사용하여 음식을 먹는다. 1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
2. 종합발달평가
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놀이지도의 이론과 실제. 학문사.
양옥승(2004). 유아 때부터 시작하는 자유선택 교육. 학지사.
교육부(2000). 유치원 활동지도 자료. 서울: 국정 교과서 주식회사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흥미영역이란
2. 흥미영역의 교육적 가치
3. 영유
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능력에 관한 연구. 特殊敎育再活科學硏究, 41(1), 177-199.
한은선 외 2인(2001). 주의력결핍/과다활동장애(ADHD)아동에서 사회기술훈련. 소아·청소년정신의학, 12(1), 79-93.
한국발달장애학회 여광응 외 공역(2006). 109가지 진단검사. 서울: 학지사.
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활동에서 재미있었던 점과, 아쉬웠던 점을 이야기해 보자.
2.차시활동 예고하기
활동평가 1. 관찰수업법
2. 놀이 수업법
3. 질문 수업법
4.시청각 수업법
5.탐색 수업법
6. 설명 수업법
7.모델링수업법]
8.문제해결 수업법
9.
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주의집중
2) 지각
3) 사고 과정
4) 기억
5) 일반화
2. 적응 기술
1) 의사소통 기술
2) 자기보호 기술
3) 가정생활 기술
4) 자기관리 기술
5) 여가 기술
6) 사회적 기술
7) 건강 및 안전 기술
8) 기능적 학업 기술
9) 작업 기술
10) 지역사회
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여러 가지로 놀이를 해줄 수 있게 놀이수준 연령에 맞추면서 친구와 교사와 같이 놀이를 해볼 수 있도록 지도를 해주어야겠으며 탐색이 부족하지 않게 넉넉히 준비를 해주어야겠다. 1. 9월 일상생활
2. 10월 놀이활동
3. 11월 놀이활동
4. 12
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해야 할까요?
내일의 활동 계획하며 인사 나누기.
동화책
국악교육계획안 *도입
인사굿을 손뼉으로 치며 인사
노래소개
느낌
여러가지 방법으로 불러보기
*전개
장구로 쳐보기
신체표현
그림그리기
전통놀이
*마무리
동화
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