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아동들은 의ㆍ식ㆍ주에 대한 기본적인 욕구를 가지고 있지만 이러한 일차적인 욕구의 충족마저도 어려움을 겪고 있으며, 아동들의 잠재력을 발휘하기 위해서는 건강과 교육, 안정된 가정환경 등이 필요하다.
참고문헌
허남순 외(2005). 빈곤아
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교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서장애의 특성
1. 정서장애아의 행동 특성
2. 자폐아의 일상생활의 특징
3. 동일성에 대한 고집
Ⅲ. 정서장애의 요인
1. 생물학적 요인
2. 가족 관련 요인
3. 사회·문화적 요인
4. 학교 요인
Ⅳ. 정서장애아동
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아동 10명과 청소년 12명을 역할모델을 제공받는 멘토로 선정하고 역할모델을 제공할
멘토와의 일대일 관계형성이나 집단 활동을 통하여 정서적 지지와 역할 모델을 제공한다.
② 상담관련 전공(교육학, 사회복지학, 심리학, 청소년학등)이나
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아동학대 현황
아동학대의 효율적인 예방과 치료 및 그 대책을 마련하기 위해서는 아동학대의 현황을 정확하게 파악하는 일이 무엇보다도 중요하다. 아동보호전문기과 전산시스템에 있는 아동학대사례현황 데이터를 2007년 1월에서 6월까지
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정신지체아 교육과 지도의 실제. 양서원. p253-p266.
- 부산미술치료연구소. http://www.simli75.com
- KATC한국미술치료 http://www.katc.org
- 한국놀이치료학회 http://www.sookmyung.ac.kr/～kapt
- 현장특수교육, 국립특수교육원 1995 겨울호, 1998 겨울호 1. 들어가
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성장이 느림.
운동 기능이 퇴행하는데, 특히 걷기가 점차 힘들어짐.
② 원인
생물학적 또는 유전적 원인에서 비롯. 레트 증후군 아동의 여자 친척 중에서 증상이 종종 발견 될 뿐만 아니라 쌍생아간의 일치율이 100%를 보이기도 하며, 결함 있
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치료
○ 운동 말장애(motor speech disorders, MSD)
○ 치료
○ 치료
○ 언어발달지연(speech delay)과 언어발달장애
○ 언어발달지연(지체)
○ 언어발달장애
○ 치료
○ 기타 의사소통 장애
○ 원인
○ 특성
○ 중재전략
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대상의 종류
7. 언어치료 대상자의 수
8. 언어치료 효과
9. 언어 중심 치료 프로그램
1) 치료 내용
2) 치료 방법
3) 난이도 수준
(1) 단서
(2) 반응 기준
(3) 부수 단계 설정
(4) 훈련 활동의 진행
10. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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정신 기능
3) 비고츠키 이론의 틀 : 근접 발달 지역
3. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략
1) 매개체의 활용
2) 언어의 활용 방법
3) 공유된 활동하기
4. Vygotsky 교육이론의 특징
5. Vygotsky이론의 장단점
6. Vygotsky의 장애아 교육
7. 특수교
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교육대학원 특수교육전공 석사학위 논문
* 최민숙, 2002, 장애아동교육을 위한 가족참여와 지원, 학지사
* RONALD L TAYLOR, 신현기 번역, 2006, 정신지체, 시그마프레스
■ 인터넷 사이트
*도봉구청: www. dobong. go. kr
*강북장애인종합복지관: www. gang
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