|
야 할 것 같은데 어떻게 하면 우리를 높게 지을 수 있을까?
㉢ 동물원이 다 만들어지면 아동들이 동물에게 먹이를 주거나 아픈 동물을 치료해 주는 놀이로 연결시켜 본다.
교: 동물들이 이사하느라 배가 고프데요.
아: 밥을 줘야겠어요. 사자는
|
|
|
, scenario, script)란 5분 이상 지속되는 에피소드를 말하는데, 놀이에 주제가 생기고 이야기로 발전하는 데는 어느 정도 시간이 걸린다. 이 놀이는 유아에게 상상력과 창의력, 추상적 사고를 길러주며, 자기중심성에서 벗어나 사회적인 존재로 성
|
|
|
래잡기와 같이 타인과의 상호작용이 포함된 놀이를 즐김
*초보적인 소꿉놀이를 시작함
4) 정서적 발달
*안아주기, 뽀뽀해주기 등과 같은 애정표현을 좋아함
*욕구가 좌절되면 심하게 울거나 뒹굴며 우는 행동을 보임
*사람이나 사물, 음식에
|
|
|
1. 연령별 놀이의 발달
1) 영아기의 놀이
2) 유아기의 특성과 놀이
2. 놀이유형별 발달적 변화
1) 사회놀이의 발달
2) 인지놀이의 발달
3) 상징놀이의 발달
4) 사회극 놀이
5) 규칙 있는 게임
|
|
|
이해와 심리행동 치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992),
|
|
|
놀이와 ‘장님놀이’를 변형한 놀이
2. ‘장님놀이’처럼 술래가 눈을 가린체 다른 아이를 채기
위해 돌아다니지 않기 때문에 다칠 염려가 없다.
3. 절을 받음으로 술래가 되기 때문에 술래가 된 아이가 억
울해 하는 저학년의 특성을 조금은
|
|
|
놀이란 최적의 수준으로 각성을 유지하려는 중추신경계의 요구와 추동(drive)에 의해 야기되는 활동이라고 설명한다. 각성조절의 방법은 두 가지로 나누어지는데 하나는 자극감소 활동이고, 다른 하나는 자극추구 활동이다. 자극감소 활동은
|
|
|
놀이를 즐기게 되면 ‘친구’개념이 싹튼다.
*30개월~36개월
-아이는 가족의 구성원이란 사실을 의식하게 된다.
-친한 사람에게 동정심을 느낀다.
-유아원에 보내면 부모와 떨어지는 것 때문에 심한 불안을 느낄 수 있다.
-유아원에서 규칙에 따
|
|
|
놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기
|
|
|
놀이치료를 통해 아동을 학대하는 부모 도와주기
- 부모가 자녀를 사랑스러운 존재로 볼 수 있도록 도와주기
- 부모가 화를 내거나 학대하지 않으면서 제한을 설정할 수 있도록 도와주기
참고자료
강위영 외 7인(1997), 아동의 이해와 심리행동
|
|
메뉴펼치기
