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학습을 평가할 수 있는 능력을 향상시키고(Kelvin, 2013), 평가가 점수화되어 학생들의 진급 및 배치에 영향을 주지 않으며 교사는 형성 평가의 전문가가 되도록 교사 간 협력 및 컨설팅이 필요하다(민희정, 2012;신은정, 김왕준, 2012). 유아교육 평
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참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
(1) 참여자 개인의 긍정적인 변화
구 분
변화내용
비 고
정신건강 프로그램
우울 감소로 인한 삶의 만족감 향상
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신체 활동 및 건강
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교육목적
도덕과 성격
중학교 도덕과 목표
도덕과 내용
2.대단원 연구
단원의 개관
단원의 목표
단원의 구성과 시간 배정
지도상 유의점
3.단원 지도계획
단원지도계획
중소단원의 학습계획
4.본시교수학습지도
개관
수업설계
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학습과제 분석을 반영해서 빠르게 프로토타입을 설계한 후 사용성 평가를 진행한다. 사용성 평가 단계에서 의뢰인, 전문가, 학습자가 모두 참여하게 되면서 프로그램의 완성도를 높인다.
사용성 평가를 반복적으로 진행하여 최종적으로 교육
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수업 내용은 주로 사회성 발달을 위한 프로그램으로 이루어지며 교육의 주제는 일반반의 주제를 활동으로 구체화시키면 효과적이다. (예: 우리의 몸 - 병원 놀이) 어린이집을 나와 현장 학습의 기회를 갖는 것도 장애아동의 참여도를 늘릴 수
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교육
일상생활을 안전하게 영위할 수 있도록 필요한 지식, 기능, 태도 등을 이해시키고 자신과 타인의 안전과 생명을 존중하는 습관을 키운다. 이를 위해 실천내용에 따라 연중, 월1회, 매일 안전교육을 실시한다.
부모교육
부모 참여 활동이
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프로그램을 게획 하여 운영하였다. 교육과정을 분석한 결과 유-초 교육과정이 많이 유사하였고 상호 교실을 방문 하여 다양한 교수학습 활동을 접할 기회를 갖게 되었다. 함께 하는 교육활동은 유치원생 들이 언니들을 잘 따르고 초등학생들
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놀이를 시도하거나, 음성 자극을 통해 언어 발달을 유도하는 과정을 꾸준히 반복하는 모습을 본 적이 있다. 이러한 가정 내 학습 지도는 유치원이나 기관에서의 교육과 맞물리며, 유아에게 하나의 연속된 경험을 제공하는 역할을 한다. 결국
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교육
1월 - 눈싸움, 고드름놀이, 고무가 구워먹기, 썰매타기
2월 - 신입생 오리엔테시션, 졸업식 1. 생태유아교육을 선택하게 된 동기
2.교육 계획안(산책 프로그램-다슬기)
<< 산책 연간 계획안 >>
<< 월/주간 산책 계획안 >>
<< 일일 산책
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프로그램을 개별화시켜야 한다.
안전하고 탐색을 촉진하는 환경제공
흥미있는 활동과 교재를 선택하고 학습에 능동적으로 참여하도록 한다.
교사나 성인들의 상호작용
부모들의 적극 참여
전문적인 지식을 갖춘 교사진
-6- 제1부 영유아
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