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⑤ 장애인은 누구나 이상성격을 가지고 있어 타인에게 해를 끼친다.
⑥ 장애를 죄와 동일시하여 장애인과 접촉하면 장애인이 될지도 모른다고 생각한다.
⑦ 장애인은 무능력해서 부모로서, 전문가로서 기능할 수 없다고 믿는다.
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특징
▣ 아담놀이 수학교실
- 아담놀이 수학교실 기관 소개
- 배경이론
- 교육과정 (단계별, 연령별)
- 특징
▣ 화이코플레이
- 소개
- 프로그램 구성
▣ 하바 놀이학교
- 소개
- 교육목표
- 특징
- 프로그램 소개 (주1회반, 매일반 )
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2) 운동기능의 발달
Ⅲ. 심리적 발달
1) 인지발달
2) 언어발달
3) 정서발달
Ⅳ. 사회적 발달
1) 근면성의 발달
2) 학교생활
- 교사의 영향
- 열린교육
- 학업성취
3) 또래관계
4) 대중매체
<결론>
Ⅴ. 사회복지 실천과의 관련성
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지도합니다
지역 소방서와 연계학습을 맺어서 소방서에서 소방원 분들이 직접 출강오셔서 안전교육을 실시하도록 합니다.
안전교육
3월
- 비상대피훈련
- 교통안전교육
4월
- 비상대피훈련
- 실내 놀이 안전교육
5월
- 비상대피훈련
- 실외놀이
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: 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결과평가
결론
참고자료
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놀이 조장 영역
프로그램이 지나치게 과학적으로 짜여져 있어 창의력의 발달이 어려우므로 창의적인 놀이 를 할 수 있는 흥미영역, 극화놀이 영역, 적목 놀이 영역, 목공놀이 영역 등을 준비해주 고 전체적으로 조용한 놀이, 활동적인 놀이,
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학습할 가치가 있는 주제에 대해 교사의 지도와 안내를 받으며 공동으로 연구하는 목적지향적 활동이다(Katz＆Chard,1996: Kilpatrick, 1925). 프로젝트 접근법에서는 문제에 대한 정답을 찾기 보다는, 문제를 해결하기 위해 교사와 또래들과 함께 연
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학습에 어느 정도 영향을 주기도 하고, 사회성 부분에서 어려움을 겪으며 의사소통의 어려움으로 행동상의 문제를 보일 수도 있다. 따라서 의사소통장애는 조기발견과 중재가 중요하고, 훈련이나 검사 및 수술 또는 심리적 안정 등이 필요할
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놀이방 등에 보내지는 연령이 낮아져서 아이들이 그런 곳에서 놀이를 즐기는 경우가 많다. 하지만 너무 어린나이에 그런 곳에 보내질 경우 아이들이 적응을 하지 못하고 겉돌 우려가 있다.
이러한 문제의 해결을 위해, 복지관이나 지역단체
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Ⅷ. 몬테소리 교육의 장‧단점
Ⅸ. 유아교육 현장에서 활용 방안과 개선사항
1. 혼합 연령의 수업
2. 스스로 학습
3. 개별 학습
4. 몬테소리 고유 영역 + 창의적인 놀이 조장 영역
5. 교사와의 많은 상호작용
Ⅹ. 마치며
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