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학교에서는 이 시간의 취지나 목표에 따라 적절한 활동을 하면 된다.
이 시간 전체의 연간지도계획은 학교와 교사가 정하고, 과제, 구체적인 학습테마학습방법은 학생의 문제의식과 흥미관심을 바탕으로 선택설정하도록 한다. 초등학교에서
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문제를 잘 푸는 것도 중요하지만 백점을 맞으려고 애쓰는 아이에게서 자신감이 느껴진다.
“○○야, 너는 해낼 수 있어! 김백점 파이팅!”
Ⅹ. 학습부진아 지도 관련 제언
첫째, 기초기본 학력 부진 학생 지도에 앞서 기초기본 학력 부진 원인
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지도의 필요성
2) 웹 기반 초등영어 읽기의 효과
4. 웹 활용 초등영어 교육의 실증적 효과
Ⅲ. 초등영어 교육의 수준별 학습과 웹 활용
Ⅳ. 에듀넷 초등영어 공부방의 활용
1. 교과서 관련 단원 탐색
2. 영어 놀이터의 활용
3. 영어공부방
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학습할 행동들을 세분화할 필요가 있다. 그리고 세분화된 행동을 학습할 수 있도록 각 단계마다 강화를 주어야 한다. 학급 경영을 할 때 1년 동안 학생들에게 지도할 도덕적 행동을 교사가 분명하게 의식하고 최종적 목표 행동에 도달하기 위
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중심의 수업 또는 창의적 문제해결적인 수업이다. 이러한 창의적 사고력 수업에서는 교과 내용은 암기의 대상이 아니다. 그것은 탐구와 사고의 대상이다. 학습자가 학습의 과정에 관여하여 의미를 구성하고, 그리고 질문해 가면서 비판하고
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지도(말하기교육)의 내실화 방안
말하기의 본질상 말하기 능력은 학습자가 스스로 활동을 하여야만 학습될 수 있고 신장될 수 있다. 학습자의 자발적, 적극적인 참여가 있어야 그 기능이 신장되는 것이다. 따라서 교사는 학생들이 수업에 적
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학교
김창희(1980), 미개념의 변천과 미적기준의 변화(美槪念의 變遷과 美的基準의 變化), 서울시립대학교
김민정 외 1명(2009), 개념도 작성의 어려움에 대한 지원 방법의 고안과 효과검증, 한국교육공학회
이용하 외 1명(2011), 학습자의 오개념
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지도에 어려움을 느끼고 있다. 교사들이 시낭송을 지도하고 싶어도 자료가 없어서 고민을 하고 있다.
2. 자료의 목적
교과서에 나오는 시낭송 영상 자료를 제작보급하여 교수학습 시간에 교사가 편리하게 활용할 수 있도록 하고, 학생들은 시
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학교 실과 교과를 통한 환경 교육의 방안, 실과교육연구
전국교육대학교 실과교육 연구회(1997), 실과교육, 서울 : 교육출판사
조명춘(1988), 가정교과 식생활 단원에 대한 여중생의 인식과 학습성과에 관한 연구, 석사학위논문, 숙명여자대학교&
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즉, 생산활동이 물건의 생산뿐만이 아니라 학생들도 할 수 있는 사람에게 만족을 주는 모든 행위를 의미한다는 것을 가르쳐주기 위한 활동은 바람직하다고 본다. <교수학습지도안>
<교과서 분석>
1.내용
2.삽화
3.결론(종합개선의견)
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