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지도
1) 수학
2) 과학
3) 예체능
4) 직업교육
2. 잔존시력의 활용
1) 시각 학습의 순서
2) 시효율성 훈련
3. 점자
1) 점자의 특성
2) 점자지도
4. 감각훈련
1) 청각
2) 촉각
5. 보행훈련
1) 정의
2) 목적과 가치
3) 종류
6. 일상생활훈련
1) 식
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학실험실, 기술실습실, 가(정)사실습실, 미술실, 음악실, 사회교과특별실, 컴퓨터실, 어학실 등을 포함하며, 다양한 체험학습과 특별활동, 자기주도적 학습이 이루어지도록 계획한다.
특별교실 기준은 국가수준의 최소기준으로 시도교육청 및
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학습과 현실 지향적인 질문을 한다. 유아들은 교사가 이러한 질문을 할 경우 교사의 질문에 적절한 대답을 하고는 놀이를 계속하는 경우가 있는 반면, 가상놀이에 방해가 되어 놀이를 중단하는 경우도 있다. 이 지도방법은 교사의 개입으로
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놀이 주제의 제안과 현재의 주제를 확장시키기 위한 새로운 소품이나 줄거리 요인의 소개로 놀이를 지도할 수 있다.
- 위험한 역할들
성인이 놀이에 개입을 할 때, 과잉 혹은 과소의 개입은 부정적인 결과를 가져올 수 있다. 문제는 성인들이
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학습행동 아동의 행동수정 사례 연구\", 광주교육대학교 석사학위논문, (2007) 1. 서론
2. 본론
1) 바람직한 행동을 증가시키는 기법
2) 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법
3) 부적응 행동을 2가지 판별하고 행동양상 및 지도계획안
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학기술부, 5세 누리과정 교사 지침서, 보건복지가족부, 2012
이정환 외, 영유아교육의 교수학습방법, 파란마음, 2007
임부연 외, 영유아교수학습방법, 동문사, 2009 1. 신체운동, 건강 활동유형과 지도상의 유의점
1) 신체 인식하기 지도상 유의
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학급 행사 마무리
Ⅶ. 학급활동의 사례
1. 학급의 부서 역할을 겸한 모둠 구성
1) 독서 모둠
2) 학급 홈페이지(학급 카페) 운영 모둠
3) 미화 모둠
4) 편집 모둠
5) 놀이 모둠
6) 바른생활 모둠
7) 총무 모둠
8) 봉사 모둠
2. 모둠끼리 할 수
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학습이론적 접근
3. 인지발달이론적 접근
4. 유아성교육 교수학습 방법으로의 적용
5. 아동기의 성격발달과 성의 발달
Ⅱ. 본 론
1. 유아 성교육의 필요성
2. 유아기 성(性)의 의미
3. 성교육에서 다루어져야 할 중심내용
4. 각 연령에 따른
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문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 저소득층 경계선 지적 기능 아동의 학교 적응을 위한 학습, 정서지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
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학연구.
권윤경,이 찬(2015). 어린이 놀이 공간에 대한 듀이의 경험론적 특성 연구. 한국공간디자인학회논문집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 놀이 지원이란
1) 관객(onlooker)
2) 무대관리자
3) 공동놀이자(coplayer)
4) 놀이지도자
2.
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