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놀잇감을 직접 찾을 수 있도록 격려해주며, 중간 중간에 질문을 던진다.
Ⅲ. 결론
대상영속성은 영아기 시절에 꼭 발달되어야 하는 개념 중 하나이다. 그래서 스위스 학자인 피아제가 대상영속성에 대해 많은 관심을 가졌으며, ‘도개교 실험
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발달이 급격히 이루어진다. 혼자놀이나 병행놀이를 즐기다가 상호 개인, 교대하기, 반복행동 등의 상호작용과 관련된 사회적 놀이와 기초를 형성하게 된다.
2) 영유아 사회성발달을 위한 교사의 역할
①영유아들에게 놀잇감을 공유해서 사용
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발달과 신체적인 놀이를 할 수 있도록 넓은 공간, 자유로운 환경의 제공과 유아가 흥미를 자극할 수 있는 감각적인 놀잇감의 제공이 필요할 것이다. 다양하고 흥미로운 놀잇감과 환경 조정도 중요하지만 제일 중요한 것이 바로 부모와 교사의
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발달이 가속화된다. 그런데 만일 그 때 다른 영아가 다가와 자신이 가지고 놀고 있는 놀잇감을 빼앗아 가면 영아의 정서는 화가 날 것이고 스트레스호르몬인 코티졸이 분비될 것이다. 언어 구사능력이 발달한 만 2세 정도의영아들이라면 자신
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발달에 조금 더 직접적인 영향을 끼치는 놀이에는 실외 놀이시설을 이용한 놀이가 있다.
참고자료
한국방송통신대학교, 영아발달 보충강의, 5강 영아의 신체와 운동발달/11강 놀이와 영아발달 워크북, 유아교육과 전인옥 교수 1) 영아의 신
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발달에 결정적 영향을 미치는 요소이다.
영아기는 Piaget의 인지 발달단계 중 감각운동기에 해당하는 시기이다. 따라서 영아의 놀이 활동은 영아의 시각, 청각, 촉각 및 운동 발달을 격려해 줄 수 있는 내용과 놀잇감이 포함되어야 한다. 영아는
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발달이 이루어질 수 있는 환경을 조성해 주어야 한다.
셋째. 아이들은 놀이를 통해 배우고, 실제 놀이활동을 통해 문제해결력을 증진시키거나 놀잇감을 의인화함으로서 창의성을 증진시키기도 한다. 따라서 교사는 아이들에게 다양한 놀잇
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발달에 중요한 영향을 미친다.
성 역할 발달에 있어서 부모는 훈육자로서 그리고 성 역할 모델로서 중요한 위치를 갖는다. 즉, 부모는 자녀가 어려서부터 성에 맞는 놀잇감을 선정해 주고 자녀가 성에 일치된 행동을 하도록 하며 그렇게 행동
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발달에 대해 정확히 이해하고 발달에 적합한 피드백을 제공한다. 양육자나 교사는 영아의 운동능력을 촉진시키기 위해 다양한 활동을 계획하고, 여러 종류의 놀잇감들을 제공해 준다. 또한, 개별 영아의 운동기능의 부족한 부분을 보완할 수
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발달 지원방안
① 예측 가능한 일상생활을 유지하여 영아의 기억력을 발달시킨다. ② 영아가 찾을 수 있는 곳에 놀잇감을 둔다. ③ 까꿍놀이와 같은 게임이나 접힌 부분에 숨은 그림이 있는 그림책을 읽어준다. ④ 영아의 놀이를 조금 더 정교
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