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학습의 실태 및 개선 방안에 관한 연구, 한국교원대대학원 석사학위논문, 1996
강인애 - 문제중심학습(Problem-based learning): 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형, 1998
김종문 외 - 구성주의 교육학
김주환·강영복 - 지도학, 반도출판사, 1989
박선화
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놀이 활동들, 언어스크립트, 그리고 유창성 훈련들이 포함될 수 있다.
* 참고문헌
정신지체아의 학습지도 - 최영하 (대구대 출판부)
정신지체아 교육 - 최중옥 (양서원)
정신지체아 교육 - 조인수 (대구대 출판부)
정신지체아 언어치료
* 논문
감
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놀이, 아동발달연구소 교육칼럼.
이도헌, 창의적 학습능력의 교육, 서연 아동발달 연구소.
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학회지, 제2권.
장미선, 양유라(2013년 4월호) 리빙센스 매거진.
정두희(1997), 창의성
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지도]. 서울: 정민사
오만록 외(1999). [현대 교육학개론]. 서울: 형성출판사
이해명 역(1985). [교육과정과 학습지도의 기본원리] 1개별상담
1) 지시적상담
2) 비지시적 상
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학습단계
학습요소
(내용)
교 수 - 학 습 활 동
비 고
교 사
학 생
전 개
(35-40분)
♤ 학습활동
♤ 학습활동
♤ 학습활동
·PPT 및 예시를 이용하여 조직의 의의에 대해서 설명한다.
·조직구조의 의의 및 설명요소에 대해서 예시를 들어 설명한다. (
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풍물굿에서 놀이를 담당하는 연희자를 광대라고 불러도 무리가 없을 듯하다.
광대는 탈을 지칭하는 말로도 사용된다. 풍물굿의 광대들이 여러 가지 모습으로 분장을 하고 놀이를 펼칠 때에 몇몇 배역들이 얼굴에 탈을 쓰고 나와 노는데, 그
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학습의 실제운영
1) 협동학습의 어려움
2) 협동학습 성공을 위한 조건
Ⅴ. 협동학습과 리더양성
1. 리더반 조직
2. 지도 시간과 장소
3. 지도 교사
4. 진행 순서
5. 소집단 훈련 순서
1) 조직, 인사
2) 토의의 이해
3) 리더의 역할
4) 토의 절
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학습하도록 하겠습니다.
부반장이 인사시킨다.
선생님과 인사하며 수업을 마무리 한다.
1분
마지막까지 수업 분위기가 어수선해지지 않도록 지도 1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원의 학습 목표
4. 본시 학습의 개관
5. 본시 교수-학습
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학습유형
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습진행
1. 도입단계
2. 전개단계
3. 정리단계
4. 평가단계
Ⅷ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습내용
1. ‘정보통신기술 소양교육’ 지도시간
2. 학생용 교재
3. 정보통신기술 소양
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의의들이 단순한 이론적 개념이 아니라 실제 현장에서 구현되어야 할 실천적 가치라고 생각한다.
아동복지 실천의 기본원칙들은 실천 현장에서 방향성을 제시하는 나침반 역할을 한다. 아동 최선의 이익 원칙, 아동 권리 존중 원칙, 가족 보
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